综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例

《综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例教案七星镇中学黄丽课程标准1-2-8描述世界一些地区和国家不同的口然环境条件，比较人们社会生活和风上人情等方面的主要特点。1・4・2运用各种不同的地图和图表，描述区域的白然环境和人文环境的特点。教学目标：1、知识口标：能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件；通过分析图文资料，认识莫斯科的人文特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。2、能力日标：学会收集并整理资料，掌握从地图、图表和材料屮获取有用信息得出结论的技能；学会认识城市的基本方法。3、情感、

2、态度和价值观日标：感受城市生活屮蕴含的人文精神，提升己的审美情趣。教学重点：认识莫斯科的自然环境条件和人文特色。教学难点：在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。课前准备：让学生课前收集有关莫斯科的图文资料（分组进行）教学过程：（一）设疑激趣，导入新课【提问】同学们，如果我们面对一个陌生的城市，应该如何认识它？生答：去旅游。（预设答案）师问：同学们答得有道理，但是如果想去这座城市旅游没钱又没时间怎么办？出此导入新课：让我们看图识城市——以莫斯科为例。（二）读图导学，探究知识1、请学生结合《世界的国家和政区图》，描述俄罗斯在

3、世界的位置。（教师预设答案：俄罗斯位于亚欧大陆的北部，地跨亚欧两洲，是世界上而积最大的国家。北邻北冰洋、西邻波罗的海，东邻太平洋，纬度范围大体处于北纬40°〜75°,东经30°〜西经170°o）根据图4-40,尝试描述莫斯科在俄罗斯的位置。学生看图回答：莫斯科位于俄罗斯的西部，属于俄罗斯的欧洲部分。教师也适当地补充一些莫斯科的资料及与圣彼得堡的相对位置。（参考教师用书笫220页和图册第64页）2、指导学生结合资料1和图4—41,思考：莫斯科市最初建立的时候首先考虑的是哪些条件？（防卫与交通条件）它是如何考虑这些条件的？（建

4、城Z初选址于两条河流交汇处，既便于防卫，又有利于交通）延伸拓展：你认为一个城市的选址还会受到哪些因素的影响？学生看书归纳：地形、气候和水资源等自然条件。3、引导学生阅读资料2和图4—42,教师可补充俄罗斯的气候图、莫斯科的气温曲线图和降水量柱状图，让学生通过不同形式的图文资料分析莫斯科的自然环境。（地形、气候、水文）学生看图归纳：莫斯科地处东欧平原，平均海拔120米，地势略有起伏。一月平均气温-10.2°C,7月平均气温18.1°C,年平均降水量582mm,较湿润。水文：蜿蜒穿过市中心的莫斯科河。【教师总结】莫斯科位于东欧

5、平原，地形平缓略有起伏；气候冬季寒冷，夏季温暖,全年降水较均匀，属温和的温带大陆性气候，莫斯科河穿越而过，既为工农业提供丰富水资源，又有航运之利，适合建立和发展城市。（三）冋顾总结，捉炼方法小组合作探見课前丄学生分组收集有关莫斯科的图文资料，每组负责收集一个方面的资料（分成五个小组）每组根据收集到的资料设置问题，相互提问（幻灯片超链接选择侮组及问题），学生解答，以帮助学生更好地提炼莫斯科城市的特色。（1）城市布局组幻灯片出示图片，观察左图并思考：莫斯科的城市中心在哪？城市布局呈什么形状？生答：环形，放射，严整，蛛网。（2）

6、城市建筑组幻灯片出示图片，观察卜•列图片，结合所给信息，说说莫斯科的建筑有什么特色？生答：历史悠久，丰富，高大，美丽雄伟，古老，颜色艳丽。（3）城市工业组幻灯片出示图片，教师提问：你觉得莫斯科工业的主要特点是什么？莫斯科工业在整个国家处于怎么样的地位？生答：发达，高科技。莫斯科是俄罗斯最人的工业中心。（4）城市文化组幻灯片出示图片，根据图片，概括莫斯科人在文化生活方面的特点？生答：水平高，氛围浓。（5）城市交通组幻灯片出示图片，①根据图片，归纳莫斯科城市交通的总体特点？②根据莫斯科的地铁线路图和地铁站图，说一说莫斯科地铁线

7、路的构成形式，并对其地下交通系统作一评价。生答：枢纽，四通八达，极为便利。教师让学生补充课前收集到的有关的莫斯科特色的资料，上台展示。（政治、体育、民俗等）（卩1

8、）比较学习，拓展知识延伸拓展：在认识莫斯科的基础上学会如何认识一座城市，采用哪些方法？生答：自然环境，人文……地图、上网、实地、表格、数字、视频……最后，根据口己的兴趣，选择上述特色的一个方面，设计一张莫斯科城市的名片,并说叨你的设计理念。（发给每个学生一张空白名片）（五）课堂小结：请你用一句话来表达学完本节课后，你的收获，感悟……（六）布置作业：完成《历史与社

9、会》作业本上第71-74页的相关作业。板书设计：综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例莫斯科：地理位置：自然环境（地形、气候、水资源）：人文特色：布局、建筑、丁业、文化、交通