校对课程论文

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1、论编辑校对人员必备的素质和自我修养姓名：AA学号：AAAAAA摘要：校对工作是一种特殊的编辑工作，其作用是将文字差错和其他差错消灭在出版Z前，从而保证出版物的传播价值和积累价值。校对工作是文字性、学识性、技术性的创造性劳动，是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善，因而是最重要的出版条件。校对工作对校对员具备高要求，它不仅要求我们熟练掌握校对符号和校对技巧，还要求我们有广阔的知识面，除此之外，校对工作还很考验校对人员的耐心、细心和责任心，三“心”缺一不可，否则你就不是个称职的校对人员。关键词：出版物信息传递编校合-能

2、力修养1、校对的概念古代称Z为“校堪''或“校®F,是出版编辑过程里的一个必须工序，主要工作是按照原稿去审查订正排卬或缮写的错误。校对有两大功能，一个是校异同,一个是校是非。校异同是一种“机校法”，它对校对员没有理性的要求，而校是非则是一种“活校法”，“活校法”除了考察校对人员的校对专业知识外，还考察校对人员的是非判断能力，更是对校对知识的一种灵活运用。校对是编辑过程的延仲和补充，编辑质量是出版物质量的重要组成部分，而校对又是编辑质量的重要因素。由于编辑对原稿比较熟悉，校对是再一次为编辑提供修改文章的机会，使文章更加精

3、炼、准确和完善。从而弥补编辑加工过程屮的差错和疏漏。校对和编辑具有共同的目的，都是为提高出版物的质量而做出努力。2、校对的作用和地位（一）校对是最主要的出版条件出版物是传播思想文化的信息载体，其作用是将思想文化信息传递给读者，并作为人类的文化遗产积累留存。而实现文化积累与传播最重要的条件是确保积累与传播的各种文化信息真实无误，完整无缺；失真的信息是没有传播与积累价值的。出版物所积累与传播的思想文化信息，都是通过文字进行记录与描述的，信息的保真，有赖于用字用词的准确。鲁迅曾经说过：”校对和创作的责任是一样重大的校对存在的

4、价值，在于正确、完善地传播作者的劳动，并在作者劳动的基础上进行再创造。它可以完善出版物的不足和消灭出版物在转移过程中出现的茅错，也就是弥补作者疏漏和消灭排版差错，从而能尽量达到准确无误、完整无缺的效呆。这也充分说明了校对在岀版物生产过程中处于不可或缺的地位。出版物的质量是出版工作的最基木的要求，这种要求贯穿于出版物生产的全过程。而其中校对的把关地位十分重要。校对的主要任务便是消灭出版物在出版Z前的各道工序里面的错误。倘若校对工作做得不到位，它不仅会给出版社本身带来影响，同时述会给社会带来影响。所以说，校对工作的责任是非

5、常重大的，也是最主要的出版条件（二）校对是编辑工作的重要组成部分校对与编辑的关系，可以用八个字来概扌乩同源，分流，合作，同归。校对是与编辑同吋出现的，在古代，相当长的时间里，编校是合一的。古代的编校合一，是与当时的出版生产力水平相适应的。那时的出版手段是手写,缺乏复卬能力，出版不能形成规模生产，除朝廷组织的大规模编校活动外，编书校书基本上是个人行为，所以编书人同时又是校书人。纸和印刷术的发明，改变了出版手段，使出版生产逐渐形成规模，编校工作也随之走向分工。校对同编辑彻底分离而成为独立工序，是现代出版的特征Z-O由于铅活

6、字排版和机器印刷，改变了出版工作的程序，校对成了编辑后、印制前的独立工序。编校分流，是出版生产力发展的必然产物，是历史的进步。编校分离，促进了校对技术的发展，推动了校对管理的完善，也造就了现代校对人才。现代校对的点校法、折校法、核红、整理以及校对软件的应用等校对技术，都是对占代校讎技术的发展；现代校对管理的三校一读、集体交叉与责任校对结合、校对主体多元化与专业化结合、人校机校结合、校对质疑编辑排疑以及定额管理和质量量化管理等等一系列制度，更是古代校讎所不曾冇过的。校对是一种特殊的工作性质和功能方法，在长期的校对实践中，

7、专业校对养成了独特的感知习惯、职业敏感、思维方式和心理素质，这些都与编辑不同。这些独特的感知习惯、职业敏感、思维方式、心理索质，是做好校对工作的基本条件。校对工作是从编辑工作分离出来了，但校对工作作为编辑工作的重要组成部分这一基本属性并未改变，它是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善。3、校对的方法前而已经说过校对有校异同和校是非的功用。而校对的方法，我们大致可以分为四种，即对校法、本校法、他校法和理校法。其中对校法乂可以采用点校、折校、读校三种方法，我们一般不采用点校法，因为它容易使人疲乏，而且容易出错，校对的质

8、量相对不是很高，校对人员通常采用折校法。对校法也是我们前面说的机校法，它只是一种死搬硬套的校对方式，也是一种最基本、最简单的校对方式。其余三种校对方法会要求我们运用自己已有的知识积累进行校对，更考察我们的知识面和知识积累。4、校对制度校对大致分为五种制度：三校一读对片制度；校对主体多元化和专业化相结合制度；集体交叉校对和责任校对相