浅谈高中课堂纪律的管理

《浅谈高中课堂纪律的管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高中课堂纪律的管理郝叶红河北安国中学071200论文摘要：有效管理课堂纪律：一、合理安排课堂结构：班级规模适当，建立良好的班级常规，合理安排学生座位；二、制定实施班级规章制度：1.规则和条款要少而精。2.规则要切实可行；三、科学合理的规划教学过程：1.给学生讲清本节课的目的；2.教学过程要连贯；3.下达指令要清楚明确；4.教师要有激情，用自己的激情感染学生；4.鼓励学生积极参与，组织好学生活动。四、正确对待课堂问题行为；五、充分发挥班干部的作用关键词：课堂纪律管理结构教学过程教师在实施课堂教学过程中，难免会遇到各种课

2、堂纪律问题。为了顺利完成教学任务,达到教书育人的目的，必须建立良好的课堂秩序，维护好课堂纪律。课堂纪律的管理就是为了解决课堂秩序问题，建立一个良好的教学环境，以保证教学顺利而有效地进行。在独生子女H益増多的今天，能否处理好课堂纪律问题，显得尤为重要，下面就这个问题谈谈我个人的看法。一、合理安排课堂结构第一，研究表明，班级规模越大，学牛平均成绩越差。因为过大的班级规模，限制了师生交流和学生参与课堂活动的机会，而冃会导致更多的纪律问题，从而影响学生成绩。-•般,中学班级以30-40人为宜。第二，建立良好的班级常规。由师生讨论

3、制定课堂常规，让每一位学生对课堂常规负起责任，提高学生自觉性。第三，合理安排学生座位。一方面考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发牛。另一方血考虑学生Z间止常交往，形成和谐的人际关系，形成良好的班级氛臥对于班级中比较调皮的学生，同桌可以安排比较口觉的学牛，要求这个学生可以适当的提醒他。譬如在读书的时候他没翻到可以告诉一下，上课时做小动作可以提醍他。在他做得好的时候，教师要及时给与鼓励。第四，科学安排教学时间，科学编制课程表，减少纪律问题发生。文理课程相间，使学生左右半脑都得到适当的活动和放松。课堂上讲解、思考、练习、讨

4、论相结合，不能让学牛感到单调乏味。第五，划分学习小组，促进合作竞争，充分利用学生的好胜心和集体荣誉感。小组间，大家会争先恐后，小组内，大家利益和关，所以更能互和帮助，共同进步。各小组都选出一名小组长，督促组员行为。这样能最大程度的促进组内合作，和组间丸争，建立良好的班级氛围。二、制定实施班级规章制度每位教师都应根据班级和学科的具休情况，提出一些行为准则和要求，在制定和使用时需注意以下几点：1.规则和条款耍少而精。2.规则要切实对行。3.规则耍淸楚明确，无歧义。4.规则措辞要积极，多使用“做什么”，少使用“不准做什么”的字

5、眼。5.履行规则时，避免小题大做。6.应当坚决、公平的实施规则，対每个学生都要一视同仁制订是基础，执行才是关键。三、科学合理的规划教学过程维持好的课堂纪律，从根本上讲是提高自身的教学水平，是增强课堂的吸引力。教师自身需要做到以下儿点：1.给学生讲清木节课的目的；2.教学过程要连贯;3.卜•达指令要清楚明确;4.教师要有激情，用口己的激情感染学牛;4.鼓励学牛积极参与，组织好学牛活动。调查表明，相当一部分课堂纪律问题往往是教师木人引起的。比如：不认真备课，没有明确的教学目标,讲课中经常出现停顿，学生无可事事,给某些学生以可

6、乘Z机。讲课内容过难或过易，速度过快或过慢，芦音单调乏味。或者上课迟到、组织教学不力、不注意口己的仪表、行为举止不当，这都容易分散学生的注意力。不同教师的教学风格可以不同，但不能给学牛一种很随意的感觉，这就要求教师从走进教室一刻起就严格要求口己的言行举止。我们往往想给学生一种轻松的学习氛围，但轻松绝不能是放松，对学生能宽容但绝不能纵容。教师自己一定要有原则，说过的话、白己制定的纪律一定要执行，决不能拖拉或因为自己一时的懒散而放松，否则不但会使纪律松散，而且教师在学牛中的威信就随Z减弱了。四、正确对待课堂问题行为课堂问题行

7、为指不能遵守学生公认的行为规范，不能正常的参与学习的行为。作为教师应当如何对待呢？第一，明确课堂纪律问题的种类，并区分对待。问题行为分为消极和中性两种。中性的指不促进也不干扰课堂教学的行为。消极的则是明显干扰教学的行为。对中性行为，教师不应停止教学公开指责，可以采用暗示制止、课后谈话等措施，以利于把中性行为转化为积极行为。对消极行为，对采取适当的惩罚，但不能过于极端，以免矛盾激化。第二，采取适当行为矫正。具体方法有：1.确定需要矫正的问题行为。2.制定矫正问题行为的具体目标。3.选择适当的强化物和强化时间的安排。4.排除

8、维持或强化问题行为的刺激。5.以良好行为逐渐取代问题行为并促使形成习惯。第三，抓住时机进行心理辅导。主要任务是：1•帮助学牛止确的认识和评价自我，确立良好的自我意识。2.帮助学生止确选择行为方向，确立适当的目标。3.帮助学牛止确认识环境，善于改变坏境或口己不适应的行为，增强社会适应性和提高社会技能。4.帮助学生发挥个