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时间:2019-10-21
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1、基础教育阶段实用文档《学写留言条》教学设计广州市番禺区钟村中心小学杨婉怡教学目标:1、了解留言条的基本内容和格式。2、能根据实际情况写留言条。教学重、难点:能根据实际情况写留言条。学情分析:对于二年级的孩子来说,只通过了一年的学习,就要掌握写话,不是一件容易的事。一年级只要求孩子写一两句话,但到了二年级,就要具备一定的遣词造句能力,这就需要在教学屮激发孩子的说话、写话兴趣,创设情景,用多种手段激发学生表达的欲望。先“说”后“写”,这是低年级写话教学中非常实用的方法,其为学生设计能力阶梯,由浅入深,由易到难
2、,能大大减少学生的畏难情绪。教具准备:课件、任务纸教学流程:一.情境还原,联系生活,解决问题。1•小游戏“真话?假话”:同学们,咱们来玩个真话假话的游戏,杨老师会讲儿句话,你们来判断是真是假,要等我数123才能给手势。①你们今年12岁。②我今年18岁。③你们都很乐于助人。④你们都很聪明。2.听音频,情境还原:看來我们班的孩子都是热心的小朋友。小新想大家帮帮忙。一天,小新一个人在家,这时,电话铃响了,原來是外婆打來的。(1)我们认真听听外婆对小新说了什么?(播放图片和音频)(2)指名回答。(3)动脑思考:妈
3、妈不在家,小新可以怎样让妈妈知道呢?(打电话、QQ、微信、写纸条)3.模拟对话:你们办法都很好,如果你是小新,现在要打电话给妈妈,可以怎么说?(1)师生模拟:我当妈妈,你是小新,你会怎么跟我说?其他同学要认真听,看他有没有把话说清楚。(2)指名对话,请2名学生把听到的内容说清楚。(3)相机评议:小新有没有听清楚外婆的话?你看,把话说清楚多重要呀!4.小结:刚才通过打电话,把我们想告诉别人的话讲清楚了。其实还有一个简便的方法,就是写留言条。今天我们就来学写留言条。(板书:学写留言条)【设计理念】语文实践的基
4、本方式是听、说、读、写,学写留言条当然也要四为一体的实践活动。课堂的伊始,从一个小游戏导入,其实是为了让学生做好认真倾听的進备。后面播放一段外婆与小新的対话,是把教材中的留言条示例生发的情境还原,让学生把学习内容与生活实践相结合,通过模拟打电话给妈妈,把“听”情境对话转为“说”交代事情,再引出后面“写”留言条,一步步铺垫,一步步实践。二.范文引路,关注内涵,认识留言条。1.读范文,了解留言条的格式。小新是怎么把想告诉妈妈的话写成留言条的呢?请打开课文55页,自由读读这张留言条,看看它由哪些部分组成?外婆打
5、来电話说她股了我爱吃的红烧鱼.我就不在家吃T饭外婆还计我给你们港些好吃的.晚饭您可以少做点儿菜:小新11月4口hT2•生口读留言条,师棍据生回答提炼出留言条四个组成部分(称呼、上文、署名、日期)及英作用。预设:(1)辭意称呼n生:歼头写了“妈妈”。(真棒,你一下子就找出了留吉条的称呼。“妈妈”是称呼,写就是留言条写给谁看的,向谁交代事情。称呼要顶格写,称呼后面跟着个小冒号。)(2)正文写清楚。生:还有写了外婆叫我屮午去吃饭,让我带些回来,让妈妈少做点菜。(这部分就叫做正文,写的是你想要对别人说的事。这部分
6、咱们要写清楚。)(3)署名日期要写右下角。生:这张留言条后而还写了“小新”和日期。(这个小朋友不但会读书,还很善于观察。其他小朋友都要向他学习。小新就是署名,也就是这张留言条是谁写的,它在正文的下一行,右下角。口期写在署名下,也是正文的右下角。)3.读小儿歌:写留言条要有礼貌,所以先写称呼再写正文,最后署名和写上日期。为了帮助大家记住怎么写留言条,杨老师编了首儿歌,自己先来读读:留言条称呼顶格写,做到有礼貌。正文空两格,事情说清楚。署名tl期别忘掉,别忘掉!4.小结:耍想把留言条写好,我们就要注意格式,更
7、重要的是把正文部分写清楚。(板书:清楚)【设计理念】本课的其中一个教学目标是了解留言条的基本内容和格式,留言条是小学阶段首次出现的应用文写作,相关的格式必须在教学中渗透。可是这种相对枯燥的应用文体如何让低年级的学生感兴趣呢?在本环节的设计中,就先让学生通过范文的阅读,发现留言条的组成部分及其作用和正确格式;然后根据低年级孩子的喜好,编写一首小儿歌帮助学生记忆,使课堂气氛活跃,学生乐于参与。一.游戏检测,运用新知,明辨对错。下面我们来玩个游戏,叫“火眼金睛辨对错”。这里有几张留言条,大家来看看,他们写得正确
8、吗?如果有错的需如何修改?(出示三张留言条。)小明:清;放学后到办公室找上老师「小东11月4口JUL-UL■•・.••放你桌面(.爸爸9月11口1•格式错°2•内容不完整.爸世:试卷我放书桌上r・您看过启请记得帮我签名。文文9月20口3.正确。【设计理念】在上一个环节学生对留言条的内容与格式有了初步的了解的基础上,采用学生喜闻乐见的游戏方式,让学生把所学知识与生活联系起来,把学生写留言条可能出现的错误隐藏于游戏活动内,并通过辨
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