《语文园地五教案二年级语文上册部编精

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1、基础教育阶段实用文档语文园地五教学设计教学目标：1、在区别比较三组既是形近字又是咅近字的过程中，引导学生根据字形的特点，提高识字、用字的准确性。2、引导学生积累词语，了解用不同的词语来表现说话的不同方式。3、通过学习例句，懂得并初步掌握用恰当的词语把事物的特点写具体。4、正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯。教学重点：1、懂得并初步掌握用恰当的词语把事物的特点写具体。2、培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。教学难点：如何运用恰当的词语把事物的特

2、点写具体教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：一、识字加油站导入：同学们，喜欢闯关的游戏吗？今天我们学习语文园地五的内容时就一起來闯关好吗？和我们一起闯关的还有一个新朋友琪琪（自我介绍），大家和她打个招呼吧！她要和我们并肩作战，高兴吗？（课件）今天老师还给你们带来了有奖品的宝盒，但是开宝盒的钥匙要靠你们白己获得，有信心吗？首先我们就一起进入第一关“火眼金睛”。让我们一起走进识字加油站。1.（课件出示带音节的生字；）同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。2.你发现了吗？这些字有什么特点呀？（字很像，有的咅相近，有的音相同）同学们，你们观察得真仔细，谁来领大

3、家读？3.（课件出示去掉音节的生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒】同学们，去掉拼音你还认识它们吗？自己读一读，把字读正确。4.同学们，哪组來开火车读？5.字都会了吗？同桌对照书上的生字条小声检查一下。6.同学们，这些字长得很像，读音也差不多相同，那么你会正确区分和使用它们吗？（课件出示：识字加油站）请同学们打开你的学习纸，完成连线。连完的同学在小组内交流交流自己的好方法。同学们，谁來把你们小组的交流成果与大家分享分享？其他同学评议。预设一：可以根据这些字的部首，想想它的意思，就能明白了。（课件出示：锋峰蜂）同学们，你们是怎么分清楚它们的？预设：1、我知道“

4、山fOng”的fOng应该是山字旁的“峰”。部首是“山”的字，多和山有关。2、我知道“蜜伽9”是一种小昆虫，所以应该是虫字旁的“蜂”。3、我想刀是用钢、铁做的，钢、铁是金属，所以“刀feng"的传ng是金字旁。（课件出示:幕墓慕）同学们，你们是怎么分清楚它们的？预设：1、我知道，“爱mti”是一种心里的情感，表示对事物、对人的喜欢。所以应该是心字底的“慕”。2、我想起了学校开表彰大会时，拉开幕布就表示会要开始了，所以，我认为“开md”的mii是巾字底的“幕”。3、我知道“扫讯”是指我们到坟墓前去祭扫，而以前的坟墓都是用土堆起来的，所以，“扫mu"的md应该是土字

5、底的“墓”。（课件出示：吵抄炒）同学们，你们是怎么分清楚它们的？预设：1、开门出来就是集市，叫卖声不断,该有多吵哇！所以，“chdo闹”的chdo是“吵”。2、"chao写”是人的一种动作，所以，应该是提手旁的“抄”。3、“chdo饭”需要生火，所以应该是火字旁的“炒”。小结：同学们，你们真了不起呀！通过观察字形，从汉字的部首想到字的意思，并且能准确区分这些形近字！这就是我们本课学习的根据字形特点来识字的一种好方法，大家在以后的识字中一定要多多运用呀。想想看，我们学过的字，还有这样來区分的例子吗？（举例子“披和坡”柏和伯）老师也写了一个字“烽”猜猜看它们读什么，

6、应该跟什么有关呢？同学们，刚才的闯关所有同学们表现得都很不错。琪琪都为我们鼓掌了，我们已经胜利过关。看看我们闯关成功以后获得了什么?高兴吗？让我们再接再厉，进入第二关“我说你猜”二、字词句运用（课件出示成语：不言不语只言片语三言两语千言万语豪hdo言壮语少言寡gu"吾自言自语甜言蜜语）1、哎呀！好多词语呀！观察一下这些成语里都有哪个字呀？（课件出示：言、语）同学们,这两个字跟什么有关？同学们，每个人说话的方式都各有不同，所以不同的说话方式就要用不同的词语來表达。2.请自读词语，借助拼咅读准生字，不理解的字查查字典。3.谁来读读？其他学生猜猜这些成语都是什么意思。

7、同学们，请填一填，并说说这样选的理由。（课件出示：①话说得很少是（）。②话说得很多是（）。③气魄pb很大的话是（）。④自己跟自己说话是（）。⑤话说得很好听（）0⑥一句话也不说是（）。预设一：1、话说得很少是“少言寡语”，我查了字典，“寡”就是“少”的意思。2、“三言两语”也是指话说得少。才三句话两句话的，话太少了。同学们，这两个词都有话很少的意思，‘'少言寡语”指一个人说话很少，有点内向。预设二:话说得多是“千言万语”，我是从“千、万”两个字猜出来的。预设三：气魄很大的话是“豪言壮语”。预设四：自己跟自己说话是“自言自语”。预设五：“甜”和“蜜”多甜哪！我想这样

8、的话一定很好听，并且让人