小学英语新教材培训的几点体会

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1、小学英语新教材培训的几点体会樟树市实验小学张美英2014年8月12-13日在南昌东申宾馆参加了2014年义务教育阶段新教材的培训。这次培训针对的主要是人教新版PEP小学英语五六年级教材，只有2天的培训时间。12号上午报到，下午由参加新教材编写的李荔芳老师介绍五六年级新教材，13号由北航附小的谢乃莹老师讲授小学英语五六年级新教材教学法。培训时间虽然很短，但收获却不少。新教材和原教材相比，不管在教材内容还是教材编排方面都有较大的改变。下面就把PEP小学英语五六年级新教材的主要变化总结如下。一、教材内容方面的变化教材内容在各个单元都拓展了话题的深度和广度。

2、如五上Unit1What'shelike?原教材谈论的是体貌特征、性格特征，新教材在此基础上拓展加强了学生优良品质的教育，出现了polite（有礼貌的）、hard-working（勤劳的）这些词汇。Unit3在食品词汇方面出现了sandwich（三明治）、salad（沙拉）、hamburger（汉堡包）、icecream（冰激凌）等词汇，拓展了西方的传统食品。Unit4Whatcanyoudo?原教材主要是谈论家务活动，新教材增加了学生文体活动的词汇：playthepipa（弹琵琶）、dothekungfu（练武术）、drawcartoons（画漫画

3、）、playping-pong（打乒乓球）等，这些变化就不赘述。另外，新教材在图文设计方而也进行了优化，增强了教材的趣味性，也修正了一些和现实生活不符的图片内容。二、教材编排方面的变化新教材调整了语言知识呈现体系，体现了循序渐进的编写原则;调整了单元内部结构，更强调语言学习的系统性；复习单元的设计突出情景化；适当增加了读写活动的比重。具体变化如下:语音板块由原来的选学变成了必学新教材五上语音板块由C部分提前编排到了A部分第三页，六上语音板块提到了B部分第四页。这个变化在2012年6月第1版三年级的新教材上册Lettersandsounds和下册Let

4、'sspell就已经体现，只不过各年级对语音教学的要求不同。五上要求掌握常见字母组合的音-形对应关系。六上增加了句了的语调、重读、停顿、连读、失爆等朗读技巧的指导，在读后活动中设计了专门的板块Tipsforpronunciation。2•增加了语法知识小结(Let/swrapitup)为了培养学生的语法意识，引导学生及时总结语法知识，新教材在B部分第四页安排了新的板块语法知识小结(Lettwrapitup)。教学中教师要引导学生关注例词中出现的语法现象，如：动词・ing形式和单数第三人称单数，发现规律，总结规律，掌握用法。3•提前了听力和对话教学(L

5、etttry&Letstalk)新教材把听力和对话教学(Let'stry&Let'stalk)与词汇教学(Let'slearn)交换了位置，也就是提前到了A、B部分第一页，这样安排是强调在语境中学习和运用词汇，这是新教材编写的一个重要理念，同时也充分体现语言学习“听说领先，读写随后”的循序渐进原则，符合儿童学习语言的习得规律。对话教学重视重建对话文本，强调对核心句型结构的认知；关注对话中句与句之间的逻辑关系，帮助学生理解语篇是如何构成的。词汇教学(Lettlearn)则提倡使用自然拼读法，让学生关注字母及字母组合的发音规律，不断积累、复习、巩固，帮助

6、学生利用规律拼读记忆词汇。教学中要关注词汇的音、义、形三个层面，学生要能够做到见词能读，听音能写。4.加强了读写能力的培养读写板块在B部分第三页，位置上没有太大变化，但是内容设计上体现更强的趣味性，有完整的故事线索；更注重读、写这两种语言技能结合的培养，对读前、读中、读后都进行了精心设计；严格控制了生词率和文本长度；另外阅读文本的形式也更加丰富，有：日记、电子邮件、便条等。新教材的编写注重把完整的情境贯穿于每一课吋、每一单元以致于整册教学，使学生在用中学，在用中巩固，真正实现“能用英语做事情”的终极目标。五六年级新教材取消了原教材单元开头的Let's

7、start&Let'schant两个板块,还取消了原教材中C部分的Goodtoknow和Le化sing板块，把文化信息有机融入各单元不同板块，儿歌也收集在了教材后面的附录。新教材各单元A、B、C三部分的编写都是紧紧围绕主情景图(Mainscene)的活动来展开，三部分的联系更为紧密;听力理解(Letstry)与会话(Letttalk)相互联系，会话文本更为情景化、趣味化，故事部分(Storytime)是主情景图的延伸。总之，新教材各单元A、B、C三部分的编写一气呵成，浑然一体。6.教材难度也有所变化首先，各单元页数均有减少，学习单元由12页一10页，

8、复习单元由6页->4页；A,B部分为必学部分，主情景图和C部分是选学内容；其次，提高了423单词的比例，提高