浅谈使用新教材的几点体会

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1、浅谈使用新教材的几点体会浅谈使用新教材的几点体会【摘要】新教材是实施素质教育的好材料，它可以使学生在趣中学、在学中发展兴趣,积极主动地培养各种能力。新教材还强调，教材的使用时，要机动灵活，合理取舍，用教材教，而非教教材。耍求教师多动脑筋,善于使用教材，才能真正实现乐中学、学中乐，培养地理能力，适素应质教育的要求。【关键词】地理新教材；使用；培养；兴趣；合理取舍OntheuseofnewmaterialsSomeexperieneeTangFeng-ming[Abstract]Thenewtextbookisagoodmaterialforimplementationofquali

2、tyeducation,whichcanmakethestudentsinterestedinsecondaryschool,interestedinschooldevelopment,andactivelydevelopcapacities・Thenewtextbooksalsoemphasizedthattheuseofteachingmaterials,flexible,reasonablechoiceofteachingmaterials,insteadofteachingmaterials・Requiresteacherstoracktheirbrainstogoodu

3、seofteachingmaterials,canbetrulyrealizedLokSecondarySchool,learningChinesemusic,culturegeographyability,appropriatefactorsshouldbethequalityofeducationrequirements.[Keywords]NewGeographyTextbook;Use:culture;Interest;Reasonabletrade-off新课改要求实施素质教育,强调培养学生能力。考试制度也随之作了大幅度的调整，注重考查学生的能力。新教材适应了这种形势的

4、要求，它不仅给学生提供了动手、动脑的时间和空间，也为教师的教学提供思路和灵活性。即每一节都是以设疑激趣开始，然后分析问题，解决问题,从而形成能力，并在能力行程中巩固、发展兴趣。新教材还强调，激趣的方法，能力的培养，教材内容的使用都要注意，机动灵活，合理取舍，用教材教，而非教教材。要求教师多动脑筋，善于使用教材，才能真正实现乐中学、学中乐，培养地理能力，适应素质教育的要求。就新教材的实践,浅谈如何使用新教材的儿点体会。1.设疑激趣学生的好奇心、求知欲是学习思考的动力源泉。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的一个,是入门的向导，是学生探求知识、

5、促进思维发展的巨大动力。在地理教学中应注意对兴趣这个非智力因素的激发与培养。新教材正是牢牢抓住这一点,在每一节的开头总是精心设计疑问，并激发学生的兴趣，产生求知的热情，培养了各种能力。善于使用,可达事半功倍的效果。设疑激趣的方法除使用书木上现成的以外，教师也可在其启发下根据当地的具体情况，寻找更为合适的方法，已达到贴近学生、更好地激发求知欲。(1)实验现象激趣法。如讲地球自转产生的地表运动的物体发纶偏转时，做这样的实验：一个盛满水的水槽，抽出底部的活塞，水流出吋形成逆时针的漩涡,为什么？乂如,讲到大气热力环流时，将•个密闭玻璃槽放在阳光照射处，槽中一半为沙子、一半为水,一段吋间后

6、，将点着的一柱香从事前准备好的空隙处插入，让学牛:看烟的运动路径，然后看书运用原理解释为什么。(2)使用诗词歌赋作为引导。如讲到水循环时可使用“黄河Z水天上來，奔流到海不复回”。设问：是真的不回來吗?若不是，是怎样刨來的?讲到地球形状之前设问：为何“欲穷千里冃，更上一层楼”？“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”为何最后只看见船帆?乂如：为何“春风不度玉门关”。(3)谚语的使用。谚语是人们对自然环境长期观察体会的结晶，具有一定的哲理且生趣，在教学中使用，可以帮助学生理解地理知识。如讲到大陆性气候吋,可以用“早穿棉袄,午穿纱，围着火炉吃西瓜”來说明大陆性气候温差大的特点。如，讲锋面雨时

7、可使用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”，“云过山坡湿，雨过III头明“。(1)歌曲的借用。在教学中还可以使用一些大家非常熟悉的通俗歌曲，如讲到季风吋,可以用田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”。接着就可以问“黄土高坡上是否有西北风、东南风？分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风？”这样就可以把季风引出來讲了。1.贯穿趣味，培养能力新教材在设疑激趣以后，紧接着让学牛带着疑问和兴趣自主钻研教材、探究原因，从而培养学生的各种地理能力，特别是思维能力、动手能力