6.梅花魂教学设计

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1、6梅花魂知识与技能：1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文围绕梅花讲了哪几件事。4.摘录让自己感动的词句。过程与方法：1.通过自学课文，解决生字词。2.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。情感、态度与价值观：1.读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。2.体会外公对祖国深深的眷恋之情。教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。教学难点：理解外祖父

2、对梅花品格的阐述。教学时间：两课时孜卷过在第一课时一、课时目标1.掌握课文生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？二、导入新课，板书题目1.今天我们要学的是一个有关梅花的故事。2.板书课题。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么？三、预习要求1.利用工具书或联系上下文自学生字词。2.准确地有感情地朗读课文。3.说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？自学时间10分钟。四、检测学习情况1.检测生字、新词掌握情况。检测方法：学生上台板书

3、生字、新词；板书内容由老师提问易错、重点生字、新词，或者让学生提问自我认为的易错生字词；板书后，学生集体纠正，教师适时点拨。如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成。2.体会、讨论理解词语的含义。颇负盛名：名气很大。颇，很。古玩：可供玩赏的古代器物。不甚在意：不太在意。玷污：弄脏。杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。大抵：大多；大都。骨气：坚强不屈的气节。折节：①降低身份，屈己下人；②强自克制，改变初衷。无所谓：谈不上，说不上。隆冬：冬季最冷的时候；深冬。眷恋：怀念，留恋。3.说说作者围绕梅花讲了哪些事？通过梅花表达了怎样

4、的思想感情？明确：本文围绕着梅花讲了漂泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了外祖父热爱祖国的思想感情。4.再读课文，理清叙述的顺序。讨论作者回忆了外祖父生前的几件事？从这些事中体会到了什么？第一（第2自然段）：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。（板书：读诗落泪）第二（第3自然段）：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。（板书：珍爱梅图）第三（4-11自然段）：外祖父因不能回国而难过得哭起来。（板书：不能回国）第四（12-13自然段）：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。（板书：赠墨梅图）第五（14一15自然段）：船快开

5、时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。（板书：送梅花手绢）1.小结五、课堂作业1.抄写本课生字、词。（重点写“幽”、“甚”、“衰”）2.熟读课文。第二课时一、课时目标1.有感情地朗读课文。2.了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。3•体会外公对祖国深深的眷恋之情。1.摘录让自己感动的词句。二、导入这节课我们继续学习《梅花魂》。三、预习要求1.通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。同桌或者小组同学讨论课文。2.理解梅花的品格，理解“魂”的含义。3.同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。4.摘录让自己感动的词

6、句。10分钟后看谁学得最好！四、检查自学情况1.说说课文讲了外祖父的哪五件事？（1）读诗落泪。（2）珍爱墨梅图。（3）不能回国。（4）赠墨梅图。（5）送梅花手绢。2.读了这五件事，你感觉到这位老人的一颗怎样的心？从文中的哪些词语知道？（出示最后一段，释“眷恋”一词。)对这个句子有什么疑问，可以提出来。五、谈谈体会1.学习第一件事。(1)岀示句子：“我很小的时候”泪珠落在我的腮边、手背。”(2)思考讨论：①“常常教我读唐诗宋词”说明什么？(老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙不忘自己祖国的文化。)②“读到一些诗句就落泪”

7、是因为什么？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的《山中送别》，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢？“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》，大意是：在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。2.学习外祖父的另两处落泪。(即第三、五件事)(1)从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来

8、了“”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。(2)从“赤道吹来的风撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖