幼儿装饰画教学的探索

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1、幼儿装饰画教学的探索幼儿园的美术活动中，装饰画是其中的一个教学内容。它在整个美术教学中,目前只占有一个很小的部分，在幼教界把它做为研究对象的较少，并没有对它给予应有的重视。幼儿装饰画主要是指平面图案的装饰，它是教师指导幼儿运用简单的点、线、几何图形和动、植物等图案花纹和色彩，在各种不同纸型上和弦地有规则地进行美化和装饰。在多年的美术活动中，发现幼儿对装饰画活动情有独钟。其一：装饰画较为自由，不象命题画、临慕画、想象画那样，要求孩子装饰较难度的技巧，或要有丰富的想象、合理的构图等。其二：装饰画趣味强，富于变幻。其三：这一时期的孩子普遍

2、好动，思维活跃，想象力丰富，性格较为浮躁,但装饰画中一些象征性图象，色彩的运用最易被儿童接受。基于以上几点，我在中班开始就进行了幼儿装饰画摸索。一、开展幼儿装饰画教学的具体措施：1、观察欣赏，理解装饰规律。装饰画是一种规律性较强的绘画形式，幼儿需要理解的装饰规律包括对称与均衡、节奏与韵律、连续与反复等图案装饰，还有图案花纹的变化、图案的组织形式和图案色彩的配置等。对于上述规则的学习，教师可以利用欣赏的途径来进行。(1)观察欣赏自然界中蕴涵的美的规律。如：让幼儿照镜子观察自己对称的五官、手脚，感受对称形成的对称美。利用散步观察红花绿叶

3、的对比美。。(2)观察欣赏生活中人造物的装饰美。女IL服饰、生活用品、环境饰物上的图案，让幼儿感受由于图案的连续反复而形成的节奏美，以及图案花纹的变化、图案色彩的搭配而产生的视觉美。(3)欣赏专门的图案装饰画。我与幼儿一起收集各种有装饰图案的实物，举办了花边展、手帕展、蝴蝶展、手套展、花瓶展等，让幼儿在头脑屮形成大量的表象，从而对图案装饰产生兴趣。2、循序渐进，掌握装饰技能。由于装饰画的规律性强，教师在引导幼儿装饰过程中应注意学习的循序渐进性。第一阶段：让幼儿先进行一段时间的简单图案设计的纹样。图案设计的纹样学习顺序是，从简单的点状

4、或放射花纹开始，到对称、到倾斜方向的花纹，最后学习一些自然界的花草、树木、虫鱼和具有民族特色的花纹（如螺旋蚊、羊角蚊、云头纹、回纹等）。第二阶段：尝试二方连续纹样的设计。从幼儿园中班孩子水平来分析，二方图案设计一般采用花边形式开始，要求幼儿花纹排列的位置、距离、色彩等均衡有规律。第三阶段：初步学习在几何图形中学习分割。如方块人字格，用涂色差异及加复线等方法，得到的是不同的形状。方块米字格，由于涂色上分散和集中的差异，可取得不同的效果。第四阶段：在感知对称装饰效果的过程中，尝试运用上下、左右颜色和简单的图案进行装饰。第五阶段：在运用间

5、隔、对称装饰方法的过程中，能大胆想象合理地选配颜色，使画面有一定的色彩感。3、内容的选择和设计。装饰画的内容同其他活动一样，主要来源于幼儿的生活，我们耍多挖掘儿童身边的题材來开展活动。装饰画本身也是将生活原形进行抽彖，形成单独纹样，逐步构成装饰画的。再加上儿童的一些身心特点，对完全陌生的事物和太过熟悉的内容不感兴趣，只有对一些略有了解的内容才是最感兴趣的。基于这两点，我设计和收集了一些装饰画的内容：A、学习简单图案设计的纹样B、花型二方连续纹样设计（音乐花边）C、几何图案设计（方块人字格、方块米字格）D、小花伞E、会变的盘子F、轮胎

6、商店G、五彩脸谱H、蝴蝶飞来了I、彩色小鸟J、美人鱼K、布老虎M、漂亮的连衣裙二、装饰画教学的尝试与实践：根据本班幼儿的实际情况和孩子在绘画上的发展水平，我开展了一系列的装饰画教学活动。略举几个教学活动：1、咅乐花边2、方块人字格、方块米字格3、小花伞4、蝴蝶飞来了5、美人鱼6、漂亮的连衣裙在这六个活动进行过程中，我对孩子们的作品进行了一下分析，情况如下：活动一：其目的就在于通过感受音乐的均匀节奏，掌握二方连续的基本规律,让幼儿感受到二方连续是重复、等距离、运动的。请幼儿根据我的节奏规律來设计一条花边，幼儿很快领悟到可以用一朵花，两

7、片叶子的反复表示这条“音乐花边”，在活动中幼儿总结出可以用拍手的地方画任何一种物体而在拍身体其它部位时可以用另一种不同的物体，后而的组合重复前而的，就这样，幼儿在有趣的音乐活动屮轻松地掌握了二方连续重复、运动、变化的基本规律。活动二：大多数幼儿在方块中进行有规律涂色后，呈现出不同效果的形状，有方块人字格、方块米字格及其他图案。通过有规律涂色设计，提升了幼儿空间知觉。个别幼儿在设计过程中，由于没有找到规律涂色，所呈现画面杂乱无章。活动三：在装饰伞而时，幼儿通过对折找到了中心点，等分了伞而的而积，使设计的图案大小均匀、对称。大多数幼儿设

8、计的图案内容丰富，大小搭配合理,伞面四周匀称。个别幼儿在设计扇面吋画面上有一一间隔出现，但间隔出现错误,没有注意到色彩搭配。活动四：幼儿能利用点、线、形及疏密关系用线描形式较细致地刻画蝴蝶的两对翅膀，较好运用对称的规律。画完线描装饰画