听教师效教学学习心得与听数学课心得体会合集

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1、听教师效教学学习心得与听数学课心得体会合集听教师效教学学习心得10月26日我们聆听了肖成全教授的《有效教学的实践研究》讲座，肖教授系统的讲授了有效教学的价值取向、涵义诠释、策略举例和教师个人专业成长的修炼方法等问题，从理论和实践层面上为老师们进行剖析和策略指导.其中对于有效教学的研究定位中，肖教授说:教学是做良心的事儿.是呀，我们天天在教书育人，要想做到对学生的一生负责，难！学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标•教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好•如果学生不想学或者学了没有收获，

2、即使教师教得很辛苦也是无效教学.同样,如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学•听完讲座，三个效一直在我脑袋里回旋，如何在有限的时间内使学生以最髙效率取得最好的效果、获得最好的效益？对此问题，我认为，教师可以从以下几方面入手：一、教师要不断提高自身的组织和管理能力•在追求师生平等、学生主体、教师主导的今天，要求教师应具有更髙的组织和管理能力，要能巧妙科学地组织引导学生自主、有序的幵展学习探究活动，这是组织有效教学的前提与根本，只有具备较高的组织和管理能力才能顺利实施有效教学.二、活学活用理论，有的放矢、因材施教•教师要通过各种途径努

3、力学习，活学活用理论，不断提高实施有效教学的能力•有效教学是教师教学能力的核心，把简单问题复杂化或者课堂讲授的内容过难、过易，都将使学生困惑，以至于丧失信心，降低学习兴趣与效率.要充分认识学生个体的差异性的客观存在性，每个学校、每个班级、每种学科、每个年龄段甚至不同时代出生的学生都有很大的差异，让每个学生都获得一样的发展是不可能的，也是不现实的，我们让每个学生都在自己原有的基础上获得发展了，这就是有效的课堂教学，教师要多走进学生，了解情况，做到有的放矢、因材施教.我们要把学生之间的差异看成是一种教学的资源并充分地合理地艺术地利用这一资源,使学生之间发生

4、实质性的互动，这是实现教学增值.三、标、本兼顾，实现有效教学的长效性•很多老师经常上公开课、研究课，无疑，大部分老师在课堂教学的有效性上是做得相当不错的，但一节课的有效性是片面的、脆弱的，我们更应关注日常教学的有效性，日常教学的有效性才是长效的，也是我们最终追求的目标，我们要做到标本兼顾，让学生每堂课上都做到知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个要素和谐发展，建立课堂有效教学的长效机制•另外，当前信息的高速发展以及网络化日益普及，学生获取知识的渠道日益畅通，教师必须适应学生不断变化的教育需要，要批判性地审视自己的教学工作，注意有效教学的时效性，必须不

5、断地得到来自于学生中的反馈信息，不断地反省自己，也要不断地提高职业素质，跟上时代的步伐,确保自己的教学人人有效、时时有效.孙荣春听数学课心得体会前几天，听了很多老师在多媒体教师讲的公开课，是为了促进高效课堂顺利推进的课赛，通过本次听课，对我触动很大，从中受到许多启发。每位老师都有自己上课的特色，这次课赛总体上来说是非常成功的，展现出了各位教师的个性与特色，各位教师都有值得我学习的优点。1、首先就是精美课件的制作和使用，增加了学生的学习兴趣。2、在导入课题时，有的老师有谜语导入，有些老师利用了幻灯投影揭示了这节课的课题，具有趣味性，首先就抓住了学生的心。

6、3、教学内容得当，对课本进行适当的处理，更符合学生的实际，而且让学生切实感受到数学知识来源于生活，生活中数学处处存在。4、教师教学语言亲切，具有亲和力，让学生消除惧怕的心理全情投入学习中。还有的老师语言很有激情，学生的学习气氛就会很浓。5、教师做到了留给学生多一些时间思考和讨论。进行了小组合作学习，增强了学生的团结与协作意识，让学生感受到来小组合作的力量。6、教师做到了变教为导，让学生变学会为会学。也就是创设自由、和谐的学习气氛，把主动权交给学生，知道学生学会学习，提高学生的学习兴趣、学习能力、掌握学习的方法。7、绝少数教师的评价语言用的很好，例如：有

7、位教师说暂时不说你是对还是错。这次课赛总体上来说是非常成功的，但也存在美中不足的地方。1、语言:有的老师语言表达和问题表述不完整，有时学生答非所问便由此而引起的，有的老师语言缺少亲和力、激情，学生也死气沉沉。2、教师的导有的老师没有导到位，让学生无法思考，或是一发不可收拾。有的老师导得太多，学生自主学习的时间太少。3、教师的评价：有的老师的评价和单一而其没有意义。总是很好!你很聪明！，甚至有些老师连简单的评价也没有。我认为机械性的表扬或是表扬次数多反而失去了激励的作用，表扬学生的经典回答，让全班学生有经典可以模仿，表扬学生的好，要讲清楚好在哪里，便于指

8、明学生以后的发展方向。4、有的教师任然用的老模式，老方法教师教，学生学。对待老的教学方法，应该