王秀娟浅谈如何教育

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1、2013年虞城县首届“二高杯”青年教师文学参赛作品浅谈为转化后进生付出的爱单位：虞城县芒种桥乡一中作者：王秀娟联系方式：13837043772浅谈为转化后进生付出的爱虞城县芒种桥乡一屮作者：王秀娟俗话说：十年树木，百年树人。教育乃立国之本，教育是一个国家的希望，国运兴衰，系于教育。后进的转化生T作是学校徳育工作的难点Z-o后进生和优秀生是相比较而言的。后进生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任的工作带来不少麻烦，尤其是品德、学习都很差的学生，他们人数虽然很少，但能

2、屋不小,有一定的破坏性。班主任要针对后进生的这些心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，帮助他们树立起积极向上的信心和勇气。班主任可以从以下几方面做好教育转化后进生的工作：一、调动后进生的主观积极因素，促其转化。班主任要以爱为出发点，成为后进生进步的引路人。没有爱就没有教育，教师只有爱孩子，才能使教育成为可能。而后进生的心出里往往留有伤痕，他们更需要教育工作者的关爱。丁有宽先生就在自己的教育生涯小明确提出了“面向全体，偏爱差生，教书育人”的经典性观点。班主任只有真诚地爱护后进生，才有可能深入地了解他们，他们也才能信任班主任

3、，转化工作才有进行的可能。在转化工作中，调动起后进生的主观积极因素是关键。后进生的主观积极因素，可以是他们那种上进求好的愿望，或是他们身上的闪光点，如热爱劳动、热爱体育等。班主任要善于挖掘后进生的闪光点，用他们的闪光点照亮其前进的路。认何事物都可以一分为二，即使是废铁，也有可熔炼成钢的成分；即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。班主任只耍能抓住这闪光点，在引导其转化的过程，多鼓励、肯定、带动，少批评、指责，加以耐心地辅导，培养他们的学习兴趣，提高他们的求知欲望，利用课外时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助提高学习成绩，增强他们学

4、好功课的信心。二、创造良好的外部条件，促其转化。调动后进生的主观积极因索，是学生进步的内因，而创造良好的外部条件，则是转化的外因条件。外因能对内因起辅导作用。因此调动一切有利的社会力量辅助转化后进生的工作，能加快转化后进生工作的步伐。创造良好的外部条件，也就是耍依靠、发挥班集体、班级任课教师、家长和校外教育机构的教育作用，争取他们的配合。1、发挥班集体的教育作用。良好的班集体对后进生转化工作的作用也是不容忽视的。班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为可以感染和影响后进生，他们在浓郁的学风、互相帮助的氛围下潜移默化，能激励他们

5、的上进心，古人云：“，近朱者赤、近墨者黑”,就是这个道理。因此，在班集体屮，班主任如能发动其他同学共同关心、帮助后进生，使后进生感受到集体的温暖，对后进生的转化工作也极其有利。2、发挥家长的作用。家庭是儿童生活时间最长的环境，儿童与家长朝夕相处，有着亲密的血缘关系，“父母是儿童的第一个老师”，家长的教育对儿童是最有影响的。这些影响有利有弊。造成后进生的原因是多方面的：其屮一方面來自家庭，有些家长教育子女简单粗暴，轻则训斥，重则打骂；或者忙丁•做生意、外出打工，无暇顾及孩子的学习；或者因孩子屡教不改，而失去信心。久而久之，他们得不

6、到家庭的温暖，就自暴口弃，就干脆破罐了破摔，就走到的后进生行列。三、正确处理反复，促其转化。转化后进生工作是长期而艰巨的。要改变一个后进生，使其在学习、品行方面都能有所进步，并往良好的趋势发展，需要班主任和本人付出巨人的努力，并且这个过程不是直线形的，而是一个iih折历程，这是几乎所有后进生转化必然经历的，由后进生本身所具的特点决定。后进生刚开始的转变都多曲于班主任的鼓励、肯定、表扬，并不一定已形成自我约束力，能控制白己思想屮坏的因索怂恿,他们的毅力和自制力都还相当薄弱，在前进过程中必会经常岀现反复，表现时好时坏。因此，班主任必

7、须随时注意后进生的情绪，冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步。正确处理好后进生的反复，能巩固后进生转化工作的成果，不会使后进生转化工作流于形式。每一个班主任、老师都应在教育工作中努力去探索、实践转化后进生工作的方法、途径，在教育屮贯彻“没有爱就没有教育”的思想，让后进生也成为教育活动的真正主体太多的期盼承载着一代又一代人的未来，我们呼唤着教育改革的春风能早F）吹遍华夏人地，让天下的父母愁眉得以舒展，让天下的学子们能学有所成，学为所用！在自己理想的天空屮自由翱翔，大展鸿图，到那时人尽其材，物尽其用，满腔的抱负得以施展……这如画

8、的愿景何时能呈现在我们的眼前？我们拭目以待……