积极推行和谐自主教教育,努力提高课程实施水平1

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1、积极推行和谐自主教育努力提高课程实施水平海阳市方圓学校在功利化已经渗透教育各个环节的今天，教育的目的似乎就是分数与就业。作为一个有良心的学校管理团队，她要真实挑起为中华民族的复兴培养合格多元化创新人才的重任，就必须远离浮躁，抛弃功利，回到教育原点，研制一个“真教育”的办学理念并认真付诸实施。这才是真正的优秀学校管理。为此，我们方圆学校领导集体在广泛征求不同层次专家和教师意见的基础上，提出了较为科学的办学理念：积极推行和谐自至裁育，努力为尋个学生提供适合的个牲丫匕成辰环境。和谐自主教育的基本涵义是：以“均衡发展，公平教育，努力为每个学生提供适合的教育”为目标，尊重教育规律和学生

2、身心发展规律，厘清学生个性与禀赋，找准学生特长与优势，重视差异，面向全体，关注个体，因材施教，分层考试，多元评价，最大程度地提升每个学生的整体素质，推动学生逐步走上"自主教育，自主管理，自主学习，自主发展”的成长轨道，为他们终生与世界万物科学和谐相处奠定坚实的教育基础。基于上述实际，在实施新课程这个关键问题上,我们辩证设置课程，科学实施课程，立体评价反馈，要求教师带着爱心、激情与微笑走进学校，引导学生带着好奇与欲望走进教室，确保他们带着兴趣与信心走出课堂，最大程度培养他们能发展自己的能力，完成他们的五维立体人格蓝图，让学校真正成为学生自主合作学习、交流感情与信息、共同质疑释疑

3、生疑、体现自我享受成功、感悟做人道理的乐园。一、辩证设置课程，夯实推行新课程的基础中医理论有句名言：寒者热之，热者寒之；实者泄之，虚者补之。在课程设置上，我们借鉴了中医辩证治疗的思想原则，针对不同类型的课程实施辩证设置。一是学科课程实践化。受功利思想的影响，当下所谓的高效课堂,大都指向与升学考试紧密相关的学科课程的书本学习，很少有人研究学科实践性学习。然而，课外的实践性学习与课内的书本学习是高效课堂的“一体两翼”，学生的实践知识是高效课堂的源头活水。因为思维的过程、人生的感悟这些高效课堂追求的高价值教育目标，仅靠课内讲授是不行的，必须要有生活的滋养。为此，从本学期开始，我们借

4、助于学校迁至新校址这一难得契机，在语文、数学、英语、科学四个主要学科中探索实践性学习。语文教师开始走出课堂，带领学生在校园内、校园附近用三板块五官法观察生活，把空洞的科研理论变成活生生的实践活动，激发了学生的兴趣，培养了学生的能力；数学教师拿起卷尺，和学生一起走出课堂，在崭新的校园内丈量长度；英语教师在校园内、在放学路上和学生用英语问好打招呼……二是校本课程常态化。首先，我们让校本课程进入学校课程实施总体方案、年度方案和学期方案；其次，我校的每一门校本课程都安排专门教师负责，确保每门校本课程有称职的辅导老师；第三，我们为每门校本课程提供相应的课程实施资源，安排进入学期课程表，

5、并按课程表有计划实施。第四，我们原则上要求每位学生每个学期至少经历一个完整的活动主题的全过程。为确保校本课程实施有一个得力的常态化动力机制，我们实施分级管理。第一层级，由校长牵头成立校本课程领导小组，负责宏观调控与调度。第二层级，由业务校长牵头成立校本课程实施小组，学校各处室的中层干部成为实施小组的主要成员。第三层级，由各学科领导组织相关教师成立具体学科的校本课程研制小组，具体负责各个学科校本课程的组织、实施、评价。第四层级，成立由总务主任、后勤人员、有关教师组成的保障小组，负责校本课程实施的后勤、智力、活动的安全保障等等。三是隐性课程显性化。自今年8月27日迁入新校址起，方

6、圆学校的办学条件发生了质的变化。地理位置由偏僻的郊区变为城区的中心地带；校舍由专家鉴定的危楼变为全市最坚固可以预防七级地震的安全大楼。为此，我们充分利用这一有利时机，突出了四个关键环节,把学校丰富的隐性课程显性化。⑴对比三处方圆学校校址，感恩政府关心。我们引导一二年级的学生，利用谈天说地时间，对比一年内三处校址的优劣，说一说自己的感受与体会。在三四五年级学生中，开展了以“新校园遐思”为主题的征文，要求学生从自己的视觉，重点观察宽阔的校园、崭新的教师、现代化的班班通设施，自主考察与反思，自己命题，写出自己对新校园的真情实感。(2)四风一魂一训入眼入脑入心。新的校址新的起点，我们

7、抓住迁入新校址后学校办学理念发生重大转变这一时机，以学校提出的“和谐自主教育为指导”，重新修改了四风一魂一训。其具体内容为：校魂：和谐校训：淡泊宁静博学切问校风：团结好学守纪奋进教风：严谨求实开拓致远学风:自主合作多样探究持之以恒知行合一班风：各班根据实际，自我制定。内容修改完成之后，我们把班风以宣传栏的形式悬挂在各个教室的前方，把其它内容制作成精美的字样张贴在学校大楼一楼大厅，让这些内容进入学生的眼睛；要求各班主任引导学生背诵并用自己的话说出来，让四风一魂一训进入学生的大脑并内化成自己的思想认识。⑶教