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时间:2019-07-14
《2019年小学人教版部编本六年级上册语文《宇宙生命之谜》教学设计及教学实录》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年小学人教版部编本六年级上册语文《宇宙生命之谜》教学设计及教学实录文本分析:本文是一篇科普文,介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,并最终说明到目前为止,地球之外是否有生命存在仍然是一个未解的谜。文章的题目是“宇宙生命之谜”,因此,作者在行文的过程中紧紧扣住“谜”来组织文章。作者先提出疑问,“地球之外的太空中是否有生命存在”是一个谜,接着作者分析了生命存在的四个条件,对太阳系除地球外的行星进行一一分析,得出的结论是:这些行星中不可能存在生命或难以存在生命,但还需要继续探索宇宙生命之
2、“谜”。由“谜”导入,接着开始解谜,最后又由“谜”结束,文章浑然一体,既能够引起读者的阅读兴趣,又让读者觉得余味无穷,增添了进一步探索的愿望,体现了作者在行文中的匠心。六年级的学生对记叙类文章更容易理解,而对科普类文章则稍欠兴趣。因此在教学过程中,教师需要调动学生的积极性,让学生通过阅读、理解这篇文章,学习科学家追求真知、不断探索的精神,从而逐渐激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。同时,还要让学生了解说明文的结构特点、语言特点,丰富阅读的广度,为以后学习说明文打下好的基础。教学目标:1.会写13个生字,
3、重点理解“猜测、揭开、抵御、嫦娥”等词语。2.读懂课文,了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么,培养热爱科学、学习科学的兴趣和探索未知的好奇心。3.掌握列数字、作比较、举例子等说明方法并学会运用。教学重点:掌握科普文的阅读方法;了解科学家根据生命存在的条件探索宇宙生命之谜的情况及成果。教学难点:感受说明文的特点,掌握常见的说明方法。课时安排:2课时 第一课时教学目标1.学习“谜、嫦、娥”等13个生字,能正确读写“发达、仍然、理论、恒星、封冻”等词语。2.了解课文的主要内容,按照“提出
4、问题—分析问题—探求结论”的顺序理清文章脉络。3.初步感受说明文语言的特点。 教学难点1.读写并积累、运用生字新词。2.理清课文层次,把握主要内容。3.掌握常见的说明方法。 教学过程:一、激趣导入,揭示课题1.课件出示宇宙图片或小视频,交流感受,进入本课学习。过渡:同学们,在你的脑海里,宇宙是什么样子的?你是否幻想过去太空遨游,去其他星球做客?随着科技的进步,我们对宇宙的了解也越来越多,浩瀚的宇宙激发了人们无限的想象力。但是宇宙实在是太大太大了,有关它的谜也太多太多了。今天我们就一起来探索一个连科学家
5、也解不开的谜,看我们是否能产生一些新奇的想法呢?2.出示课题,理解课题。(1)提出问题:地球之外是否存在生命?学生依据自己已有的知识进行讨论。(2)自然过渡到课文学习,让学生通过阅读课文寻找答案。二、初读课文,检测预习1.自读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。2.教师检查生字、词语的掌握情况。(1)读准字音、写对字形。◆需注意的字音:“嫦、尚、摄”是翘舌音,“燥、磁”是平舌音,“倾”是后鼻音。◆需注意的字形:辨字(娥—蛾—峨 燥—躁—澡—操)(2)理解词义:学生分组交流不理解的词语,若
6、是小组讨论无法解决的,提出来全班讨论。预设:学生初读课文,自学生字词语,了解课文大意,将个人自学和小组讨论结合起来。首先要做到读准字音,然后让学生通过讨论解决词义。本课有许多科技词汇不太好理解,要在课前安排学生查找相关资料,如“核酸、厌氧菌、磁场、有机分子”等,课堂上简单交流一下,读通即可,不需深入讲解。三、再读课文,整体感知1.学生自由练习朗读课文,注意阅读课文导语与侧栏点评,确定阅读重点,思考问题。(1)请学生在图中的圈内填上合适的词语,训练整理信息的能力。(出示课件)预设:要完成此题,需对课文第
7、2自然段的内容进行消化、整理,通过图片填空,可以直观地感受到宇宙之大和地球之小,从而引发学生的兴趣:宇宙中还会不会有存在生命的星球?(2)自读自悟。标上段序,了解课文每个自然段的内容,举手发言。预设:引导学生读侧栏文字“每个自然段往往有概括主要意思的一句话,阅读时我要注意找出来”,试着运用找中心句的方法概括每个自然段的内容。说明文的语言往往比较精练,内容也比较具体,对于训练概括段意是很好的尝试。示例:①从神话引入,提出地球之外是否有生命存在。②从理论上猜测地球不是有生命存在的唯一天体,但人类至今未找到
8、另外一颗具有生命的星球。③有生命存在的天体必须具备的条件。④经分析,水星、金星、木星、土星、天王星、海王星都不可能有生命存在。⑤猜测火星可能有生命存在。科学家发现火星和地球有很多相似之处,同时发现火星表面的黑色条纹像运河,火星表面的颜色随季节变化。⑥发现火星表面的黑色条纹是暗环形山和暗的斑点,火星表面的颜色变化是风把火星表面的尘土吹来吹去。⑦发现火星的特点是干燥、空气稀薄、温度低、没有磁场和臭氧层,说明生命在火星上难以存在。⑧进一步考察发现在火星的土壤中
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