2019读者阅读倾向之影响因素浅析

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1、读者阅读倾向之影响因素浅析　　(洛阳师范学院图书馆，河南洛阳471002)　　摘要：文章通过对高校图书馆读者阅读倾向的调查分析，从读者个人素质、读者心理因素及社会环境等方面阐述了读者阅读倾向的影响因素，以及此研究对于促进新时期高校图书馆建设和提高服务水平的意义。　　关键词：高校图书馆；文献利用；阅读倾向；阅读心理　　中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1007—6921(XX)02—0133—02　　所谓阅读倾向，目前较一致的看法是，读者为实现阅读愿望将阅读需求付诸阅读行为、表现阅

2、读特点的一种趋势，是阅读主体之审美感知、审美情感的外在表现。它直接反映出某一特定的历史时期内某一特定读者群的阅读需求特点。研究读者之阅读倾向，准确把握读者阅读心理及其变化发展规律对图书馆的藏书建设工作、读者的导读工作、读者的教育工作都有着重要的意义。　　阅读倾向的形成受多种因素的影响，是各种因素共同作用于阅读主体的结果。但从哲学角度来说，所有影响因素都可以归纳到内因和外因两个方面。读者的心理因素、知识构成及其年龄、爱好、信仰、经历等是形成读者阅读倾向的内因，是阅读倾向形成的主要影响因素，是阅读倾向形

3、成的根据；但阅读倾向的形成也离不开特定历史阶段的政治形势、经济状态、社会生活、文化教育等特点及舆论导向等社会环境的影响，具有强烈的时代特征，是读者阅读倾向形成的外因，是阅读倾向形成的条件。阅读倾向的形成是读者自身内部原因和外部原因相互作用的一个复杂过程，其中内因起决定作用，外因通过内因作用于主体——读者，从而影响阅读主体的阅读倾向。　　1读者阅读倾向形成的内因　　1.1读者自身的知识结构　　知识构成是构成读者自身素质特点的主要部分，读者由于其自身的知识构成的不同在阅读倾向上表现出很大差异。已洛阳

4、师范学院图书馆为例，其读者群知识构成大致可分为4个不同的读者群，不同的读者群之间，阅读倾向的差异是很明显的：　　1.1.1具有高级职称的教授、副教授、学科带头人等。这个层次的读者都具有很高的学术素养、思想素养，其阅读倾向主要集中于其自身专业的学术著作、前沿问题研究方面，利用图书主要是学术性经典著作、专业期刊和图书馆学术期刊网，其次为外语和计算机类书籍。其阅读目的很明确：即掌握国内外学术动态、进行学术研究。但这类读者在整个读者群中所占的比重很小，且具有很强的专业性。　　1.1.2具有中级职称的讲师助

5、教及在读研究生。本层次读者其工作以教学为主直接面向学生，他们一般具有较高的专业素养，因此其阅读倾向既有一定的专业性又有一定的广泛性。其阅读目的也有双重性，即一方面进行专业知识的培养，一方面加强教学方面的研究，扩展知识面以满足教学需要。所利用图书也相应集中于专业类书籍和教学研究方面，另外还有素质教育类书籍。　　1.1.3本科阶段大三、大四的学生。这一层次读者是我校图书馆的主要读者群。他们在经过2年的本科阶段学习以后思维方式、阅读习惯都已渐趋成熟，而又面临就业或考研的压力，因此其阅读具有明确的目的性、系

6、统性。对考研一族来说，考研应试公共类科目如考研英语、考研政治类学习资料是其首选，此类书籍一般具有很强的时效性，每年都需要更新；其次就是时事刊物、英文报刊。对于准备就业的这一部分来说，职业意识是其阅读倾向的主要考虑因素，职业选择和就业准备是其主要阅读内容，加强自身修养、提高自身素质、扩大知识面、学习面试技能等就成为当务之急。他们的阅读倾向系统性较强，在全面加强所学专业方面的学习为就业做准备的同时，广泛关注社会潮流，并有意识地参阅就业指导类书籍。在本类读者群中，休闲及消遣为目的的阅读很少。　　1.1.4

7、大一、大二的本科生，专科生。这一阶段读者单纯、热情、思维活跃而又兴趣广泛，其阅读兴趣是心理特征的直接反映。他们刚刚结束紧张的高考进入新的生活、学习环境，面对与高中阶段截然不同的、相对宽松的学习方式与教学内容，以及存在自学能力差、独立思考和独立支配时间能力差的问题，因此其阅读目的多为满足好奇和消遣。阅读行为是借的多、翻的快、换的勤，借阅种类多是文艺、期刊、青年类，很少涉及专业书籍。他们的阅读特点是广泛涉猎，随机性很大，容易受社会潮流影响。他们选择书籍顺序依次是时事报刊、中外名著、计算机和外语、专业书籍等

8、。　　1.2读者的心理因素　　不同的读者由于其不同的心理状态在对图书的选择上所表现出的差异是明显的，准确及时地把握读者的阅读兴趣及阅读心理，有助于图书馆更好地制订工作规划和服务内容，更有效地发挥图书馆的教育功能。　　1.2.1崇拜心理。崇拜心理的产生既有社会因素也有个人因素：作为社会，它要求人们有理想，提倡和号召人们以历史和现实生活中一些杰出人物为榜样，以期产生积极的、良好的社会效应，推动社会的健康发展；作为个人，特别是年轻的大学生正处于成长时期，