新《形势与政策》课程标准

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1、《形势与政策》课程标准课程代码：060017课时数：16学分：4适用专业：所有专业一、课程性质与定位（一）课程性质《形势与政策》课是一门公共基础课程，是教育部规定的高等学校学生必修思想政治理论课程，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。它是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。它的基本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大

2、时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。（二）课程定位本课程是一门综合性与应用性很强的思想政治理论课，它的相关课程为：《思想道德修养与法律基础》及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。思想道德修养和法律基础课与形势与政策课在思想体系和内容上有着十分紧密的联系。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是学习形势与政策课的重要思想理论基础。学好形势与政策课对于学好前两门课，树立正确的世界观、人生观、价值观也具有重要作用。二、课程设计（一）设计思路1．坚定正确的政治方向，始终与党中央保持一致。在教学过程中，针对学生关注的热点问题和思想特点

3、，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设的伟大事业。2．发挥课内课外两个教育途径。课堂教学以专题化讲座形式开展，围绕当下国内政治、经济、文化、生态、外交等走向及国际形势展开，关注学生应该认识并能够理解的社会热点问题；同时引导学生课外自主思考体会，分析当下热点难道问题，培养学生分析解决问题的思维习惯。（二）设计依据1.《形势与政策》课程自身具有的导向性、政策性、时效性、知识性的特点和思政课教育的针对性实效性要求。2.因材施教，高职学生知识储备及学习特

4、点，教学中关注学生应该认识并能够理解的国际、国内形势的热点、焦点问题。3.教育部社政司和和福建省教育厅下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》。三、课程目标本课程主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。同时使学生基本掌握该课程的基础理论知识、基本理论观点、分析问题的基本方法，并能够运用这些知识和方法去分析现实生活中的一些问题，把理论渗透到实践中，指导自己的行为。（一）知识目标使学生全面正确认识党和国家面临的形势和任务，正确认识国情，理解党的路线、方针和政策，增加

5、学生的爱国主义责任感和使命感，不断提高学生的爱国主义和社会主义觉悟。（二）能力目标通过课程教学，逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、文化、职业等方面的综合素质，更好地促进高职学生成长成才和全面、协调可持续发展。（三）素质目标通过课程教学，引导大学生正确分析和认识当前国内外形势，统一思想，坚定信心和决心，坚信我们党完全有能力带领全国各族人民，化危为机，战胜困难，在应对挑战中创造新的发展机遇，实现更好发展，培养正确分辨能力和判断能力。在了解高职生活的特点，高职在我国发展的现状和趋势的基础上，深刻认识高职大学生的历史使命，初步培养学习生涯和职业生涯的规划设计能力。在明确个体

6、对自然、社会、他人和自身应该承担责任的基础上，提高学习、交往及自我心理调节的能力，培养合理生存和职业岗位的适应能力。四、课程内容和要求（一）课程内容特点和要点1．课程内容特点：由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系，没有固定教材，甚至没有固定教学大纲和固定教学内容。2．课程内容要点：本课程教学内容根据教育部社政司和和福建省教育厅下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》，主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当下国际、国内形势的热点、焦点问题，并结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定，

7、组织实施我校全校学生《形势与政策》课的教育教学工作。由形势与政策课程组教师开设5个专题讲座，分段教学。（二）教学内容与课时分配专题教学内容学时分配建议第一专题党和国家重要会议精神3学时第二专题党和国家重要会议精神3学时第三专题重大事件和纪念活动3学时第四专题国内形势与政策3学时第五专题国际形势与外交方略3学时考试1学时合计16学时（三）教学内容安排示例第一专题：战略规划建成小康社会——学习贯彻党的十八大五中全会精神第二专题：互联时代创新创业——认真把握中国经济发展新机遇第三专题：稳重复苏深刻调整——认识和把握世界经济形势第四专题：