自动化专业工程人才培养教学团队

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1、学科门类（二级类）：电气信息类2010年国家级教学团队推荐表（本科）团队名称：自动化专业工程人才培养教学团队团队带头人：姜周曙所在院校：杭州电子科技大学推荐部门：浙江省教育厅教育部高等教育司制二O—O年一月1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。3.表格屮所涉及的项目、奖励、教林截止时间是2009年12月31日。4.如表格篇幅不够，可另附纸。5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效

2、。一、团队基本情况简介1.目标与任务本教学团队以培养自动化专业具有创新意识与能力的工程型人才为目标，进行工程教育改革与实践。2.队伍建设团队教授4名，教授级高工1名，副教授7名，高级工程师4名，讲师4名；博士(博士后)10人，硕士7名，本科3名。其中教育部优秀青年教师资助计划1人，教育部新世纪优秀人才计划1人，浙江省151工程人才(第二层次)2人，浙江省151工程人才(第三层次)1人，浙江省高校中青年学科带头人2人，浙江省“三育人”先进个人2人，浙江省教学“名师,T人。姜周曙和罗志增教授教学效果好，在每年的学评教排名中，总是在位居学院

3、前列。团队成员结构合理、工程背景强、爱岗敬业、教学与科研的经验丰富。姜周曙教授，团队负责人，浙江省“控制科学与工程"重中之重学科“能量利用系统自动化”研究方向负责人，教育部“自动化专业创新型工程人才培养模式创新实验区''项目负责人之一，现任浙江省高校自动化专业教学指导委员会副主任。现主持国家科技支撑计划重点项目、国家自然科学基金和省科技计划重点项目各1项。主持完成中国博士后基金、国家973子课题、美国UTRC、浙江省自然科学基金“青年人才培养项目''和企事业委托科研课题40余项；在国际国内重要学术期刊发表论文30余篇(SCI,EI论文

4、12篇)；获国家发明专利3项，参与撰写学术专著2部，主编“十一五"规划教材1部。主讲5门本科生课程，主持浙江省精品课程1门和浙江省新世纪教改项目1项。在专业建设、课程建设和教学改革等方面经验丰富。3.标志性成果(1)教学成果：“创建4维工程实践平台，改革实践教学体系，培养自动化工程应用创新人才"获得国家级教学成果二等奖(2009);“基于现代工程教育理念，创建多维实践平台，培养自动化专业创新型人才"获得浙江省教学成果一等奖(2008);“过程自动化主题实验室建设及创新型工程应用人才培养”获得浙江省教学成果二等奖(2005)。(2)国家

5、质量工程项目：教育部“自动化专业创新型工程人才培养模式创新实验区”(2008);(3)实验教学平台：浙江省本科院校自动化工程实验教学示范中心(2009);(4)精品课程：浙江省级精品课程4门(2006〜2008);(5)教学团队：浙江省自动化专业工程人才培养教学团队(2009);(1)优秀教材：“十一五"规划教材4部，面向21世纪高等教育规划教材3部。(2)自制实验仪器：2个系列、4大类、28种仪器。(3)本科生学科竞赛：国际大学生数学建模特等奖1项，全国“飞思卡尔"杯智能汽车竞赛一等奖1项全国大学生机器人足球竞赛一等奖1项全国大学生

6、计算机仿真大赛一等奖1项1.特色与创新(1)创建了“金字塔"型团队结构：在知识结构、工程背景和专业能力上进行优化，创建了由带头人■教师■研究生组成的“金字塔”型教学团队。注重“双师型''教师的引进与培养。营造竞争与合作并重的学习环境，开展以工程能力、社会活动能力和自我更新能力为内容的工程教育；(2)构建了“4维，，工程实践教学平台：引进国际和国内优质办学资源，构建“行业、实验资源、科技创新、专业方向”构成的4维工程实践平台，成功地解决了困扰自动化教育领域多年的、如何将现场工业系统引入工程教学的关键问题；(3)创建了“后课程实践"教学模

7、式：面向自动化专业的本科生，依托教学团队创建了课程创新实验、工程训练、科研实践、创业培训、校外实训一体化的“后课程实践"工程人才培养模式，深入践行“做中学”的理念。⑷丰富了工程特色的教学资源：团队开发了个性化的CAI课件，编写出版了立体化的自编教材，积累了丰富的网络教学资源，自制和推广一批具有工程特色、基础性和先进性兼备的教学设备，扩大了团队在国内的自动化专业领域的影响力。2.教学成果推广(1)示范辐射：在全国第五届电子电气课程报告论坛、全国自动化院长系主任(院长)论坛等教学研讨会上进行了多次交流；2006年3月，承办了教育部高等学校

8、自动化专业教学指导委员会工作会议，与会专家对自动化专业工程实践教学体系和工程实践平台建设产生了浓厚兴趣。同年8月，在长沙举办的自动化教育国际研讨会上，我校自动化专业被选为唯一工程研究应用型大学示范专业做大会主题发言，受到