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《岭南版美术八上第9课《服装设计》教案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1教学目标1.赏析各种款式的服装,了解服装设计的意义和内涵。2.学习服装设计种类以及服装设计步骤等基础知识。3.能用手绘设计并制作出服装效果图。2学情分析八年级学生思维正在逐渐由感性思维向理性思维转变,是非判断能力正处于养成的阶段,而服装设计所带来的视觉冲击力与趣味性的形象感给初中生带来耳目一新的震撼,教师此堂课的细心正确引导对学生的心理成长尤为关键。美术是一门比较多元化的学科,是培养初中生健全的人格及健康的审美情趣的一门学科,因此老师在课堂教学中应多关注学生的情感培养,从感性认识着手,使学生身边的事物作为课堂抛砖
2、引玉的感情线,课堂上营造出融情于景的布置,使师生的情感从感性的情景中获得共鸣,由此拉近心灵的距离,在熟悉的事物中打破迷茫的防线,使枯燥、乏味的理论认知在趣味中得到升华。3重点难点【教学重点】了解服装设计的款式及服装设计的手法,绘制服装效果图。【教学难点】运用服装设计的手法,设计出独特的服装。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】服装设计教师累积七年的服装设计作品导入,引领学生们走进从未见过的世界走进教室,同学们看到我的两个模特人台身着两件有趣的服装设计作品(190cm*200cm;190cm*50
3、cm)屹立在讲台右侧。灯光打下,我将学生时代七年里从事服装设计专业所累积下的设计作品,制作成一个动感的PPT,配合慷慨激昂的音乐,在激发学生们对课堂上这位老师的尊重与好奇心的同时,也将同学们带入一个从未见过的时装世界。音乐声停,灯光开启。学生们第一眼看到的是讲桌上布满的、身着各色时装的、我亲手制作的芭比娃娃与其美丽的服装,它们五彩缤纷,它们时尚纷呈,有礼服、有旗袍、有家居服,有夏装、有冬装。我顺势拿起其中一个制作最精美的芭比娃娃,将PPT中的设计作品和制作流程配合自我介绍作了讲解,并融合讲解一些我在服装公司当设计师
4、时的一些经历。在同学们惊喜的眼光中,我提出了此节课的规则与要求,并以一个最让人激动的方式赢得同学们整堂课的聚精会神:“积极回答问题者,有机会获得我亲手设计并制作的一件小礼服!”活动2【讲授】服装设计上课对于从导入到正式开始上课而提出的问题,作为一个重要的过渡问题,我思考了许久,我依然选择了最直接、最能引发学生回答欲望的一个问题:“同学们,你们喜欢看漂亮的衣服吗?”“喜欢!”(所有同学几乎异口同声地回答)“那么,你们都看过哪些印象深刻的服装,喜欢怎样的服装风格呢?”“带小碎花的”…“校服”…“酷酷的”当同学们争先恐后
5、地抢答问题,炫耀自己看过哪些特色的服装的时候,我一边带着欣赏的语气肯定他们的回答,一边在PPT中播放他们提及的这些服装的gif格式,使得他们曾经看到过的服装图片变得活动起来,而这几组动感的服装又时尚又独特,是他们平时绝对不曾看到的图片,且八年级的青少年们正处于一个特殊的心理阶段,于是这些图片增加他们惊喜又有趣的心情。理清本节课要点知识与学习目标,清晰学习思路由于初中生理性认识还不够清晰,思维容易紊乱,一节课下来的思路随着老师走下来,却有很多学生不明白一节课老师究竟讲了什么,很容易只记住后面一小部分忘记前面大部分,大
6、部分学生在学习时课堂目标不明确,重难点知识把握不恰当。所以作为他们的领路人,教师更应该理清一堂课的思路与目标,于是我选择在学生们最好奇获得知识的情感状态下,列出本节课要学习的几条重点概念,首先告知他们这就是本节课我们要掌握的几点内容:“同学们,大家既然看过这么多的服装风格,可有哪位同学知道服装设计的真正定义是什么呢?请翻开美术课本第32页,我请一位声音最洪亮的同学来朗读第一段话。”“服装设计是社会发展和时代进步的标志之一。服装反映着时代特征与个人审美的需求。不同时代、不同地域、不同年龄、不同身份的人都有不同的喜爱而
7、追求不同的服装风格。”“好的,刚刚这位声音洪亮的同学朗读了服装设计的定义,那么我们本节课的学习目标也非常明确,就是从服装设计的定义出发,主要从服装设计的功能、服装设计的表现手法两个方面来了解服装设计。”服装设计的功能:遮羞、保暖、时尚此部分学习内容,我先请一位同学将遮羞、保暖、时尚三个功能与其对应的三张非常有代表性,且有趣、幽默的图片图片进行“连一连”的选择,由于图片本身的含义十分幽默,学习的情景十分轻松,所以学生学习的兴趣有增无减。服装设计的表现手法:重复手法(褶皱的重复、图案的重复)褶皱的重复此部分学习内容,我
8、主要通过介绍一位风格独特的设计师及他举世闻名的、加入科技微纳米技术的“一生褶”来震撼所有的同学们,他就是著名的日本服装设计师:三宅一生。图案的重复(几何图案的重复、花卉图案的重复、动物图案的重复)此部分的学习内容,我先整体介绍几何图案、花卉图案以及动物图案的重复手法带来的画面感,为加深同学们的重复图案在服装中的运用,活跃现场气氛,我和同学们玩了一个“站立小游
