岭南版美术九上第2课达芬奇毕加索教案1.docx

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1、1教学目标1、能够了解两位大师的生平及代表作特色。2、能赏析比较传统油画与现代油画的异同。3、能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响,及两位大师创新的轨迹。2学情分析初三学生具备一定的鉴赏能力和知识背景,爱思考,对老师提出的问题能通过小组讨论或独立思考回答问题。两位大师的风格迥异,这种强烈的对比也可加深学生对不同艺术家、不同艺术风格的认识和了解。3重点难点收集信息中全面了解、整理美术大师毕加索、达芬奇的生平、艺术经历、代表作品等知识。如何读懂达芬奇、毕加索的艺术作品。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程导入一、猜一猜(教师活动)1、世界上有这

2、么一个人,思想深邃,学识渊博,多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师,请问他是谁?2、一生画法多样、风格迭变。从自然主义到表现主义,从古典主义到浪漫主义,然后又回到现实主义的画家是谁?同时播放两位大师的作品。(学生活动)猜一猜小游戏,通过画家生平简介和代表作品,让学生猜出哪位画家?(设计意图)通过猜一猜小游戏,激发学生学习本课的兴趣,吸引学生注意力,同时快速了解画家生平和代表作。导出新课题——走近大师:达芬奇、毕加索。欣赏探究二、比一比(教师活动)1、a、引导赏析作品:屏幕定格《蒙娜丽莎》和《哭泣的女人》图片对比

3、。b、想一想:为什么同样是女人像,表现出来的完全不一样?你喜欢那种风格?为什么?(学生活动)观察,感受,对比,讨论,回答问题(设计意图)通过对比两幅不同风格的油画作品,引导学生探索传统油画与现代油画的异同(风格、绘画技法)(教师活动)2、欣赏分析:主题性绘画《最后的晚餐》和《格尔尼卡》的比较。创设情境和带着问题思考(学生活动)创设情境:杀手游戏,学生分组角色扮演,找出杀手犹大。观赏《格尔尼卡》视频后,思考并回答(设计意图)通过创设情境,让学生更深刻理解作品。解决知识重点,突破难点三、说一说(教师活动)1、我们向达芬奇、毕加索学到了什么?你更喜欢哪一位艺术家,为什么?谈论,分享感受

4、引导学生表达自己的感受和思想四、课后延展课后撰写一份简单的欣赏比较报告,比较项目可任选一两个:如构图、构思、题材、人物形象、表现手法等,看看有什么特点,有何异同。查找资料,撰写报告通过对比研究的方法,让学生对不同的美术作品有更深刻的认识。