模块八_必选案例《关注光污染》案例分析

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1、模块八必选案例：《关注光污染》案例分析1.学校先给一个“人与自然”的大问题，然后让学生在这个范围内自主选题，你是否认同这种做法，为什么？答：我认同这种做法。因为它符合课题选择的原则:可操作性、开放性、一定的综合性、联系实际的课题选择原则。本课题“人与自然”对于所有的学生来说是非常熟悉，符合客观实际、操作难度适宜，又很有价值，综合考虑学生的能力、精力结合实际客观条件,预估学生经过努力之后能很好地完成。“人与自然”这一课题还具有较强的开放性，给学生留出了一定的探究空间。案例中的李全对已有的课题不大感兴趣，他想起专家的话：“研究课题要有意义，要符合自己的实际能力和客

2、观条件，可以来源于任何情况，比如平时学习的课本知识、生活中看到的现象等。”案例中学生在选题过程中从生活入手，处处展现“人与自然”的方方面面。课题也就丰富有趣。有“城市光污染”“玻璃幕墙的光污染与预防”……“人与自然”这个大问题，具有一定的综合性，在学生进行选题研究的过程中，允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识大自然与人之间的关系。“团队之星”放假前通过讨论，确定了开题报告的框架，包括：主题、背景说明、目的与意义、研究步骤、研究方法、预期成果。寒假期间，小组成员分工协作，为了联络方便，“团队之星”建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能

3、传阅资料，在线讨论。“团队之星”通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，以便及时请教。另外，李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。这样一个队伍庞大，运作周密的团队，更加调动激发组员研究的兴趣。此外，该选题还符合实际，人与自然是当前世界的一大主题，在选题上，学生们可以充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来。这样就培养学生了的创新精神和实践能力。“团队之星”为争的第一手资料，先后多次到市内的多个区，分发调查问卷，拍照片，访谈行人，

4、观察人流量、车流量等。最后他们对181份调查问卷作了统计分析。2.学校的“亮灯工程”是否必要？你认为学校还可以从哪些方面来支持研究性学习课程的开展？答：(1)学校的“亮灯工程”非常必要。做课题研究要查阅大量的资料、发送邮件、网上联络和交流等活动，学校的机房、图书馆、实验室，就是学生最需要去，最常去的地方，学校提供这样的便利，给学生营造出一个更加浓厚的研究学习氛围。只有这样，才能使学生顺利完成学习课程。当然，学校还可以从以下方面来支持研究性学习课程的开展。①邀请专家随程进行多方面的可行性指导。“团队之星”查资料受困：校内查不到资料。专家的及时指点极有帮助。“你们

5、的课题很新颖、很有价值。校内没有校外总会有的。”果然，“团队之星”小组成员终于在市图书馆找到了两本相关资料，又从国外的网站上找到了一些信息。如果专家随时跟踪，就会避免很多程序，更加效率、科学。②除了专家跟踪，每个小组应该与指导老师结对子，让老师进行全程跟踪指导，为学生解决实际困难。“团队之星”小组写结题报告时，无从下手。他们只好又去了夏林家里去请教夏林的妈妈如何来写结题报告，夏林的妈妈并没有直接告诉他们如何去写，而是把她以前所写的结题报告给了他们，让他们自己总结如何去写。指导性并不强。如果能有老师跟踪，就会更有效。3.在寒假里“团队之星”小组成员是怎样交流的？

6、他们与专家是怎样交流的？信息化工具为教学交流带来了哪些好处？各有什么优点？答：从案例可以看到，在寒假里“团队之星”小组成员为了联络方便，建立了一个QQ群，充分利用QQ群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论。他们通过网络查到了一些这方面专家的联系方式，因为专家都比较忙，所以沟通主要是通过电子邮件的方式进行，专家们给了他们很多在图书馆和网上找不到的信息。李全的父亲是建筑设计师，夏林的母亲从事教育科学研究，他们也成了“团队之星”经常拜访的专家。从他们那里，“团队之星”得到了建筑材料和研究方法两个方面的指导。他们多渠道交流，促使课题运转自如。②“团队之星

7、”小组开题报告陈述后，得到了专家的肯定，当然也对他们的研究步骤和方法给出了一些建议和修改意见。如：认为他们的研究题目太大了，城市光污染类型很多，不如选取具体的一种类型来研究，比如研究玻璃幕墙，因为相比较而言，这在我国还是一个较新兴的建筑项目，研究可能更有意义。③该写结题报告时，他们又去了夏林家里去请教夏林的妈妈如何来写结题报告，夏林的妈妈并没有直接告诉他们如何去写，而是把她以前所写的结题报告给了他们，让他们自己总结如何去写。经过大家的努力，结题报告顺利完成。（3）信息化工具为教学交流带来了的好处:  在线讨论的便利，可以充分共享资源；通过电子邮件，可以低成本，

8、高效率地传送资料。邮件发放共享，让他们