谈谈教师获得感

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1、谈谈教师获得感襄阳市谷城县城关镇城内小学　王兴玲电话：15926896656QQ号：1921573886　　教书育人工作既是一份职业，又是一份事业。职业是用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是精神的寄托，是教师一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。那么，小学教师的获得感来自何处？在课程改革背景下的小学教师的获得感如何获取呢？本人认为从以下几方面来获取：　　一、教师的获得感来自于教学和办公环境的改善　　伴随着社会的发展，学校领导高度重视办公环境和教学环境的改善，为了使老师和学生们有一个好的教育和学习环境，学校为教师和学生增添了许多设备，发生了很大的改变

2、。　　1、办公设备的增添　　原来的办公室都很简陋，只有几张办公桌和一根电杠，每天老师们连喝水都很困难。每到夏季时，办公室非常严热，老师们的汗水会流到作业本和教案上。有时，办公室的蚊虫会把老师们的腿上咬的一片红肿。冬天，老师们在寒冷的环境里备课、批改作业。后来学校领导把这一情况向上级反映，经批准，每个办公室里都添置了新的办公设备：配置了1台柜式空调、6台电脑、4根日光灯、1个电水壶、办公桌椅进行全部更新。坐在宽敞明亮的办公室里老师们能很好的办公，更好的服务于学生了。　　2、教学环境的改善　　随着现代教学技术的不断发展，多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，由大屏

3、幕多媒体投影发展到交互式电子白板，有效地提高了课堂教学效率并拓展了学生的信息量。电子白板走进课堂教学中，只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度，它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。另外，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改进教学、总结和反思提供了重要的资源。　　作为数学教师，我认为小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥。由于小学生思维的

4、具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚。如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。例如：我在教学《线段、射线、直线》一课中，我是这样设计的：先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点

5、的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。　　通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念。　　二、教师的获得感来自于校领导对教师生活的关心　　“没有教师生命质量的提升,就很难有高质量的教育”（当代教育家叶澜的名言）。近3年来，我校提出“人性化管理，为教师提供更好的服务”的管理观，让广大教师深深体会

6、到幸福、乐观、积极向上。继上学期，学校对教师将继续抓“关爱”两字，让每一位老师享受幸福、享受快乐。从2016年元月1日起，学校开展为每位老师送生日蛋糕和鲜花活动，给每一位过生日的教师送去特制生日蛋糕和一束漂亮的鲜花，张丽老师第一个领到了蛋糕和鲜花，心情无比激动，她说这是我过得最有意义的生日，谢谢学校领导的关心！要是哪位老师生病了，学校领导会亲自去医院探望，并送上慰问金。学校每学期还给每位老师提供了3天人性化的假期，让老师处理好自己的私事。每逢春季，学校还组织全体老师出去踏青。这一切，让所有教师都从中感受到了学校对老师们的关心。润物细无声，细小见真情。如今，我校的

7、教师在紧张、繁忙而又充实地工作之余，越来越觉得：学校千方百计地为全体教师考虑周到，学校就像是一个温暖的大家庭，人文氛围不断浓厚，在这样一个充满家庭般温情的环境中工作、生活是件非常惬意的事！　　　三、教师的获得感来自于后进生的转变　　卢红梅是我们班新转来的一名同学。她性格内向，不爱说话，作业书写工工整整，可正确率却很低，每次考试总是不及格。为此，我到她家进行了家访：她家有五口人，爸爸妈妈都是地地道道的菜农，每天都要忙于种菜和卖菜，根本没有时间问及她的学习。她大姐正读初三，马上要面临中考，每天要学习到很晚才能休息。二姐和她是双胞胎，学习成绩也和她不相上下。思来想去，

8、只有我抽时间为她补习喽！