教师职业的获得感

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1、教师职业的获得感随州市随县万福店农场中心小学张敏每天清晨迎着朝阳，早早的来到班里，督促学生打扫卫生，这里“走走”，那里“逛逛”；回到课室，巡查早读，看在眼里却急在心里，因为孩子们没有自学的意识；课间，会因孩子调皮或不做作业而找来个别同学，尝试着跨越障碍真诚的沟通，记得我们班蔡红恺和杨翌轩，他们俩就是一对小冤家。时不时的总想互相惹一下，最终两人还是会和好如初；中午，匆匆的吃过午饭便开始工作：上课，批改作业，个别谈心，巡查午休……下午放学，一定会在教室，对同学们嘱咐这，提醒那，待走读生都离开后再巡查寄宿生的学习生活状况。　　这就是一位老师，一位班主任的日常生活写照。面对

2、繁重而又琐碎的工作，日复一日，年复一年，你觉得幸福有收获吗?　　记得儿时，父母就一直希望我成为一名教师，因为他是光荣的，在他的周围总围着“春蚕”、“红烛”这样的光环。关于他的，所有的描述与形容都是那么的伟大。可是，当我真正走近他，跳过他面前的光环凝视他的时候，我才渐渐理解，教师这份职业到底意味着什么?在文人眼中，教师是培养祖国花朵的园丁，是太阳底下最神圣的职业；在大众眼中，教师是一份拥有带薪假期的美差；在医生眼中，教师是慢性咽喉炎的代表人群……有人调侃说，教师当的了警察，做的了演员，搞的了工艺美术……教师究竟是什么，个中滋味说不清道不明，只有亲身经历过方能体会。作为

3、合格的老师，既要搞好教学工作，还要抓好思想教育工作。学生的发展、家长的期盼、社会的责任，这些都是压在老师肩上沉甸甸的担子。有时候要面对家长的无理指责，有时候要应对社会的舆论压力，有时候为了家访要牺牲休息时间，有时候为了学生只能冷落家人，有时候为了批改试卷要挑灯夜战，有时候为了班级要时刻蹲点……入职三年，我看到了、也感受到了作为老师的辛勤付出：要用热情与活力在学生心中播下成长的种子；要用智慧和耐心陪伴他们平稳过渡；要用坚韧和毅力与他们并肩作战，勇往直前。课前要认真备课；课上要认真细致、生动活泼的讲解，以此来帮助他们理解；课后得查漏补缺、因材施教的辅导……凡此种种，目的

4、只有一个：让学生能学的到更多的知识。大课间，师生同乐的欢笑声，目的只有一个：让学生快乐成长。午读，内容题材丰富多样，目的只有一个：带学生翱翔书籍，领略书中的大千世界。这就是我们，平凡而普通，就如同一颗小小的铺路石，淹没于普罗大众之中，沧海一栗。我们没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，就连谢幕都是静悄悄的，就好像一支粉笔，用身体与时间传道授业，最后化作的是一捧春泥。但当我真正成为一名老师时，我想我是幸福的。记得我带过的一个孩子，她叫余梦晴，有着一双水汪汪的大眼睛，一张圆圆的笑脸，个头也不高，但对她，我印象却很深刻。她性格外向，但却有着同龄小孩子所不符的成熟，那时她也才二年

5、级。记得那是正常工作日的周三，那天中午是我的午自习，当我进到教室后，发现她的脸比往常都还要红，于是我思考是不是不舒服，把她叫到我的身旁，用手摸了摸她的额头，发现真的在发烧。用体温计一查，烧到37.8度了。但孩子一直在坚持，她说：“老师，我没事，我能坚持上完您的课。”寥寥数语戳痛了我的心，同时也感动了我。那时也没有联系上她的家长，我二话没说，就怕孩子把大脑烧糊涂了。待我把班上的事情安排好后，我拉着她的小手，将她带到了万福卫生院。说实话，我也很少去医院，什么程序都还得靠问。当我打听好后，就带她来到二楼抽血化验，抽血时，我还担心孩子会不会大哭，毕竟只有7岁，但她怕我担心，

6、没有哼唧一声，还对我说：“刘老师，其实一点也不疼，好快。”我当时觉得我做老师真的很幸福。再到一楼找医生开单子，挂吊瓶。因为孩子烧的挺厉害，得先打一小针。医生都担心她会哭，但她没有，而我通过她细微的面部表情变化看见了她的难受。我想就是这个坚强的小女孩让我收获了一个来自七岁孩子的信任与师生情，这不是任何东西所能衡量的。当我精心备课后，在课堂上有一个环节学生能有启发，并积极举手发言，此时我是幸福的；当我放学离开课室，学生乐呵呵的跟我道再见时，我是幸福的；当我批评完学生，他们有所改变时，我感受到了幸福；也许有时我只是无心的一句话，学生却记在心中；当学生写信告诉我希望班级能有

7、一张大合照，希望我能继续做班主任，继续陪伴他们时，我是幸福的；当他们有不懂的问题来问我时，我是幸福的……　　幸福不是没有痛苦，我们不是超人，面对工作，不是不累，也不是不烦。但我们有自己的快乐，我们双手捧着无数的种子，这就是我们的全部财富，也是我们的神奇之处。每个生命来到这世界，在他们的心中，都有一块空白的土地：爸爸妈妈细心地给它浇水，施肥，有一天，他们带着这块空白的沃土来到学校，老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待在