国培总结刘滔

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1、国培学习总结贵州省威宁县草海镇中心学校  刘滔作为一名农村小学老师,有幸参加国培学习,感到十分荣幸,让我有机会再次来充实和完善自己。因此,在培训期间,每天的感觉是紧张而又充实,忙碌而又愉快,在不知不觉中,将近两个多月的学习即将结束了,回味两个多的培训,感触甚深。培训中有专家的讲座;有同行们一起参与的研讨,还得到了影子学校老师们的耐心指导。从中学到了专业知识,同时提高了自身的业务水平,深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观、听笔记,把此次学习情况总结如下:一、聆听专家讲座,在收获中提升各位专

2、家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受,让我们饱享难得的文化大餐。听了魏小娜老师的讲座,我认识到了教学低年级儿童对于识字是一项比较困难的教学活动,作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣,才能达到识字教学的目的;听了周子房老师的《功能性写作的支架设计》我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手:一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时,采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取

3、他人的优点来弥补自己的不足,有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解,名师的精彩课堂,都给了我深深的感触。专家们的讲座,内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深省又生动有趣,既旁征博引又紧扣主题。他们对小学语文教学的前沿引领,让人耳目一新,心生敬仰,让我经历了一次次思想的洗礼,享受了一顿顿丰盛的精神大餐。他们的讲座为当前的语文教学指明了方向——我们要“走进学生思维,以人为本,学有效地教学,教生活中的语文”。  听了专家的讲座,我的思想意识有了提高。充分认识到,作为一名农村语文教师,要打心底热爱教育事业,既然

4、以教育事业为生,就得竭尽心力搞好本职工作,以保证生活来源不受影响,并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想,做一个普通教师未尝不可,但是,能做一个好老师更是梦寐以求,若能如愿以偿,演绎出的人生肯定会更加精彩。还领悟到顺应对好老师的向往,教师才能注重对学生的教育,启发学生亲其师,信其道,让其晓之以理,动之以情,进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。我从名师专家的诱导中领悟到,教材是学本而不是教本,教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹,教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动,是因

5、为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看作自己的孩子。也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,以多方力量为推动器,农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣,那么,无限的知识将迎着方法之刃而解。二、交流讨论,共同进步在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,并且注意到他们将如何处理小学语文教学中遇到的种种困惑,以及他们

6、对这些困惑的把握与处理。在每一次的交流讨论中,学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,真正做到彼此之间的“相长”,对于我们今后的教学有着积极的促进作用。三、参加教学观摩,在比较中进步此次国培,我们走进了重庆北碚区朝阳小学,亲身感受名师课堂,领略名师风采;观摩了新型先进的教学模式。其中余永正老师教学的《

7、祖父的园子》学让我感触很多。看到他朴实的教学让我联系到我的实际情况,每个人都是自己备自己的课,上自己的课,但我想可以尝试这样做。可是问题又出来了,我能发挥余教师这样的独特风格吗?恐怕不可能吧!也许,这就是国培留给我的思考。我们在重庆北碚区中山路小学指导老师的带领下深入“影子学校”课堂,聆听她们的常规课。课堂上,教师们耐心地鼓励学生大胆质疑,尽量把指导学生的学习方式向多样化方向发展,把自主探究、合作交流作为学生最重要的学习方式,教育探究中,学生的学习兴趣浓厚,学习积极主动,学生在积极主动探究中获得了发

8、展。教师在课堂上也尽量为学生的说、想、做等活动创造恰当的氛围,创设必要的情境,让学生在主动参与学习活动的过程中学知识,增长才干,提高能力。课堂气氛宽松和谐,学生灵感有了发挥的空间。教师们还注重引导学生作批注;真诚地倾听每位孩子的发言;微笑地面对每位学生,比如我听影子老师们上的课后感触较多,其中肖代玲老师的教学的《家乡的红橘树》一课,先是预习批注导学,后是学习研讨,最后是巩固延伸,教师以导引学,以导促学,师生互动,课堂探究成效明显,关键是师生在轻松的课堂里高效地完成了教

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