应用信息技术,提升政治课堂实效

《应用信息技术,提升政治课堂实效》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、应用信息技术，提升政治课堂实效［内容摘要］:“信息技术与课程改革的整合研究”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新起点，是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重耍途径。计算机、网络、多媒体在信息加丄处理以及收集和传递提供了新的环境，更能使信息以更多的形式进行交流和展示。所有这些技术都可以应用在高中政治教学中，用以提高教学效果,提高学生掌握、运用知识能力和创新能力。［关键词］:现代信息技术政治教学高效进入21世纪，社会进入金面信息化的时代，这耍求未來的人才应具有高度创新能力和认知能力。“信息技术与课程改革的整合

2、研究”是我国面向21I比纪基础教育教学改革的新起点,是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。因此，政治教师如何适应现代教育改革的要求，运用多种信息技术手段于课堂教学Z中，提高教学效果，提高学生运用知识能力和创新能力，是每个政治教师面临的新课题。对此，本人结合自己的口常教学实际，谈谈这方面的体会。（-）运用信息技术获取丰富教学素材，激发学生的学习兴趣。现阶段高中政治课程包禽了经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学这四个模块，可以说涵盖了社会生活的方方面面。政治知识的综介性和广泛性，是政治知识的一个最显

3、著的特征。要上好新课程理念下的政治课，紧扌II时下时代社会生活、通过信息技术获取大量丰富的教学素材是非常有必耍的。而思想政治课的素材的变化快是每一个政治教师感受最深的，它很人的一个特点就是具有鲜明的时代感。课本提供的各种数字和资料在今天迅息万变的数字时代总显得冇点陈1口，自己平时千方百计所找得的资料总觉得第二年就不介适。然而个人的精力乂是有限的，如何在快速变化的信息流里找到适合讲课需要的最新资料，如何最高效率地使自己的工作质量得到提高，如何让学牛学会在快速变化的信息社会里处变不惊、从中受益，这就需耍我们思想政治

4、课教师有较强的信息获取、分析和加工能力。信息技术与政治教学整合的最终H的是追求教学效果的最优化，实现课堂教学的高效化。利用信息技术，通过展示人量直观生动的教学内容，这既拉近政治与现实的距离，丰富了课堂教学的内容，又激发学牛的学习兴趣。兴趣是最好的老师。成功教学的重要标志Z—,就是丿［发学生的学习兴趣，点燃学牛的求知欲望。教师通过大量素材的展示，向学牛呈现实际牛活画面，营造现实社会情景，实现教学内容的百观化、形象化，不仅能给学生真实感人的美育，而且能激发学生的学习兴趣。这就要求教师不能“以本为本、以纲为纲”，要精

5、心设计教学内容，充分利用丰富多彩的时政材料，将反映理论问题的社会热点与教材知识点有机结介起来，这样便会对教学起着非常直观的推动作用。例如，我在讲“事物是普遍联系的”这一•原理时，将我国城市的人气污染、北方的沙尘暴等新闻中的新闻片段呈现在学生面前，另外在Internet网上搜集了这方面的一些资料和数据，在人量信息而前，使学生一方而对生态环境的破坏造成的灾难感到惊讶,另一方而对环境问题展开了思考:造成环境恶化的原因是什么？怎样避免环境的恶化和灾难？人类怎样导护自己的家园？在让学生认识了片面追求经济效益而忽视社会效益

6、和生态效益，其结果会受到自然界的惩罚，更危及人类的牛存和发展这一道理Z后，又得到应坚持科学发展观，实行町持续发展这一启示。这一教学过程不仅开阔了学生的社会视野,接受到大量社会信息,而且激发学生的学习兴趣，锻炼了学生的创新思维和实践能力。（二）应用信息技术强化教材重难点，提升政治教学实效性从思想政治课程的特点来看，基本概念、原理和观点较多，内容抽象，理论性强。在教学过程中，教师如果只是就概念讲概念，学牛们仍然觉得灰涩难懂，一头雾水，难以理解教学重难点。而多媒体教学可以通过其独特的方式方法和手段强调教学内容中的重难

7、点部分，有效地将抽象的知识形象化、具体化，通过声、画、形等把政治课中的抽象的概念变成形象的东西，使学生易于理解，便于记忆，牢牢掌握重难点知识。例如：在讲授政治牛活这个模块中介绍人民代表大会制度时，教师町运用多媒体展示人民代表人会的图文，可要求学生在互联网屮搜索人民代表大会的相关图片资料，人人制度的主要介绍资料，优秀人人代表的资料。这些资料的收集，整理和交流，使学生能更加全而准确地理解人民代表人会制度。乂如，高一”价值规律“屮有个教学难点，就是就是价值规律的表现形式是，价格围绕着价值上下波动。这一论断学生很容易背

8、熟；但却无法理解，常规的教法很难讲懂。在这里，我们可以运用多媒体课件通过二维动画、三维动画來表现价格是如何围绕价值上下波动的，使学生对这个难点有较深刻的认识。（三）借助信息技术促进学生学习方式的改变，提髙学生自主学习能力教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师