谈谈消除小学生厌学情绪的策略2

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1、谈谈消除小学生厌学情绪的策略我班上有一个学生名叫黄涧泉，对于学习毫无兴趣，上课思想不集屮，总是做小动作，经常不带书本，不抓紧时间完成作业，只有老师或家长盯着才勉强动笔。老师和家长的告诫，他要么不理睬，要么就没好气地说：“不要说了，我一想到学习、做作业就头痛。”我知道厌学现象是学生中存在的普遍现象，我从小学生厌学原因分析入手，对如何帮助学生消除厌学情绪，引导学生积极主动地参与到学习中去，形成自主学习的良好行为习惯做了一些肤浅的看法。一、厌学原因分析：(-)应试教育是造成学生厌学的主要原因素质教育停留在口号上，“教”与

2、“学”永远走不出应试教育的怪圈，因此，对一个学生的评价唯分数定优劣,无情地剥夺了学生们多方面的爱好和兴趣•教师的教学总在应付考试上做文章，学生们加班加点的埋头书本不由得不产生厌恶情绪•因此，应试教育不仅仅是无数教育丁作者的无奈，更令无数学生产*厌学情绪.(-)教师在对学生的教育中的偏心也是引起学生厌学的原因有的教师对成绩好的学生笑脸相迎，称赞有加，而对成绩差的学生则漠然视之，甚至是怒目相对.对成绩好的学生是嘘寒问暖,关怀有加,而对成绩差的学生则是漠不关心，避而远之•成绩差的学生看在眼里，气在心里，他们得不到交流，得

3、不到理解，得不到关心，得不到温暖,于是引发厌学的情绪。（三）过大的思想压力使学生难以承受，从而产生厌烦情绪学生在学校要完成过重的学习任务，在家里也得不到轻松，成绩稍差还会受到老师批评和家长指责。在家里家长逼着学，在学校老师遇有的连课间也不让休息，这种氛围压得他们喘不过气口复一口，年复一年，厌学情绪便会油然而生，进而形成一种与家长、老师“对着干”的逆反心理。（四）社会上的不良现象影响，使小学生的厌学情绪“读书无用论”在当今广为流行，家长或学生都普遍认为无知识也能赚大钱，有知识不一定能赚大钱。村中的那些读书少、文化低的

4、富户成了他们学习的榜样。另外，随着社会的发展，相对于枯燥乏味的课堂教学，外面的世界更能给他们带來快乐，娱乐厅、游戏厅、网吧等对小学生来说是一种无法抗拒的诱惑，于是，很多学生就在网络游戏虚拟的世界里寻求快乐，以至于上网成瘾、玩物丧志……二、解决策略：（-）引导学生明确学习目的、掌握学习方法小学生的主要任务是学习，学习应该是学生自己的事情。但是很多学生把学习当做老师与家长的事，为了完成学习任务而疲于奔命，因此有很多怨言以及抵触行为，讨厌学习。对于这种的学生，我必须引导他们明白“为什么学习”，“学习是为了什么”，明确学习

5、目的，以使学生更自觉地投入到学习中去。我曾开展过论坛，先让全体学生说一说自己为什么学习，然后讨论哪些同学的回答更有意义，哪些意义不大，让大家辩一辩、选一选、排一排。通过这活动，让学生明确了学习目的，从根本上克服厌学情绪。还要合理利用吋间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜。在辅导学生时，不耍代替学生学习，养成学生的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给学生获得知识的方法，如教学生如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。（二）激发学生的学习兴趣厌学的学生大多是由于对学习缺乏兴趣。学生的兴趣并非天生就有，尤其是那些有逃学、厌学行

6、为的学生，他们对学习可以说是索然无味了，要使学生学习兴趣萌发和强化的确不容易。爱迪生上小学没有几周就因不习惯于学校呆板的程序和沉闷的气氛，对学习丧失了兴趣。他的母亲南菲发现后没有责备他，而是经常带他到小河边，一面欣赏美丽的景色，一面读书作题；他们还一同登上了望塔，一面乘凉，一面讲述罗马帝国兴衰的历史知识。这种学与玩相结合的方式，很快使爱迪生恢复了对学习的热情。所以要注意使用不同的学习方法，提高学生的学习兴趣，帮助他们挖掘教材的兴趣点，这是激发兴趣的源泉。（三）引导学生克服学习困难一般来说，学生逃学、厌学都有一些具体

7、的原因，如有的学生是因为学习基础太差，怎样用功学习也赶不上去，干脆不想学了；对于这类学习基础差的学生，要在校内和家里抓紧“补课”，尽快使学生补齐漏洞。有的学生受到老师的训斥，对老师有抵触情绪，因而殃及对他所任课程的态度；这类学生，可以通过谈心的方式，与他进行沟通来解决问题。还要给学生提供一个自市、宽松的学习环境，让学生直接参与学习过程，建立良好的评价方式与手段，最终消除学生的厌学情绪。当学生考试成绩不理想时，耍注意帮助他们分析为什么。有些学生经常抄错数字，读书时多字少字和串行，写字偏旁部首颠倒，看书时眼睛发酸，不爱

8、写作业，上课爱做小动作，走神，写作业拖拉，自觉性差，粗心大意、情绪不稳定等。我们不要以为他们是学习态度有问题，应该找心理医生咨询,采取科学的矫正方法。学生善于学习了，成绩上去了，他们才喜欢去上学。如果学生经常受到讽刺、否定和挫折，口信心就会逐渐消火，学习兴趣就会减少，逐渐产生厌学情绪。学生天生都是爱学习的，我们要多引导，遇到困难要多鼓励，不要打骂和包办代替。