幼儿园娃娃玩具配备探究

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1、幼儿园娃娃玩具配备探究摘要研究地方幼儿园装备规范中娃娃的规定，国外装备目录、国外幼儿园装备供应公司娃娃的配备，对国内外幼儿园娃娃的配备及国内市场上的娃娃进行调研，依据国家标准提出幼儿园娃娃配备的基本要求，可以为幼儿园装备标准的制定提供建议。关键词幼儿园；娃娃；角色游戏区；玩教具中图分类号：G614文献标识码：A文章编号:1671-489X(2017)07-0001-031问题的提出目前，幼儿园强调玩教具的科学配备，角色游戏区玩具材料丰富多样。但是在幼儿园的调查表明：幼儿园角色游戏区娃娃的配备数量不

2、足，质量较差，娃娃的形象不美观，没有黄皮肤、黑头发、黑眼睛的娃娃，娃娃身体特征也不符合幼儿心理发展的需要。应当为幼儿配备怎样的娃娃玩具？娃娃应当有什么样的形态特征？购买娃娃的质量要求是什么？这都是我们需要研究的问题。2娃娃的概念娃娃：为幼儿使用的人形玩偶，是世界上最古老的玩具之一。幼儿园使用的娃娃主要由塑料、塑胶、搪胶和毛绒布等材料制成。塑料、塑胶、搪胶质地的娃娃玩具是适用于设计或预定供幼儿玩耍的、至少头部和四肢完全由非纺织物的聚合材料制成，并带有服装或身体由软性材料填充的非电的人物娃娃玩具产品[

3、1],包括各种供手持或搂抱的人物娃娃，不包括电子功能的娃娃。用这些材料制成的娃娃玩具是我国CCC标志管制的一大类玩具[2],国家标准中对这类娃娃玩具的质量有着严格的规定。毛绒布制的娃娃是以纺织品为主要面料、内含各种填充物，如聚酯纤维制成的娃娃。3文献研究《上海市学前教育机构装备规范（试行）》中对角色游戏区玩教具配备做了细致的规定。提出开展角色游戏要为幼儿提供各种个性化的娃娃，个性化娃娃包括性别娃娃、职业娃娃、民族娃娃、年龄娃娃等多种。《北京市幼儿园玩具配备目录》中对娃娃的配备做出了明确要求：规定娃

4、娃可以有娃娃和毛绒宠物两种，娃娃的要求是有性别区分、不同种族、可穿脱衣服。要为娃娃配备四季服装、鞋帽，还对娃娃数量做了规定，如要求小班配备娃娃每班三个以上。根据访谈，我国台湾地区幼儿园的娃娃配备数量较多，每班配有五个娃娃。徐媛媛的研究［3］回顾了人类有史以来儿童观的演进与玩具娃娃发展概貌，她认为：玩具娃娃的样貌有时代的特征，成人对儿童的根本看法决定他们为儿童提供什么样的娃娃玩具。国外幼儿园更多地在娃娃的配备中加入多元文化的内容，加拿大曼尼托巴省《❷w前幼儿中心物品/设备目录》中提出：“所有活动区的

5、安排都体现对儿童多样性的接受（种族、文化、年龄、能力、性别的差异）。”目录详细规定小玩偶和娃娃屋要具有不同的种族特征，游戏区要有各种文化的典型织物和毛毯。《美国幼儿教育协会物质环境标准和玩具材料目录》［4］要求“为保持对参与家庭文化传统、价值观和信仰的尊重，需要包含促进欣赏多样化的多元文化材料”，为幼儿配备不同种族的娃娃、娃娃的衣服和配件。查阅国外幼儿园装备公司供货目录发现（《湖岸公司配备目录》），国外幼儿园配备的娃娃有两种，一种为头部和四肢是塑胶、身体是聚酯纤维填充物制成的娃娃，另一种是毛绒布制

6、的娃娃。每一种娃娃都有四种肤色和人种特征：亚洲人、西班牙人、白种人、黑种人。每一种有两个规格：13英寸（约330毫米）和17英寸（约430毫米）。这样的娃娃好洗涤，易清洁，尺寸大小也适合幼儿园3〜6岁的幼儿使用（图1）。国外幼儿园还有多种多样的玩偶，这些玩偶适于幼儿在桌面游戏时使用，有幼儿、成人、老人、残疾人等形象,有些玩偶身着不同的职业服装，娃娃的体积较大，这些玩偶给幼儿的信息较多，是娃娃的补充。4国内外幼儿园娃娃的配备情况调查美国幼儿园娃娃配备情况调查美国幼儿园极重视多元文化对幼儿的影响，笔者

7、通过微信对美国的六所幼儿进行了调查，由于美国幼儿园里有不同种族的幼儿，这六所幼儿园配备的娃娃一般都有四种肤色（图2）。国内幼儿园娃娃配备情况调查1）娃娃特征不符合幼儿心理发展需求。国内被调查的幼儿园一般娃娃的材质是塑料制的，也有娃娃是塑料的四肢，布制的有填充物的身体。娃娃的材质较硬，形象也不好看。娃娃的头发绝大多数是黄色，眼睛是蓝色。一些娃娃有性别区分，但是实验发现，幼儿不能依据娃娃身上的特征认出娃娃的性别。娃娃的服装、配饰等也配置随意，小中大班的娃娃配置没有差异，大班的娃娃中有一些是芭比娃娃。2

8、）娃娃损坏严重。调查中发现，由于“小学化”的影响，在幼儿园的中大班玩角色游戏的班级较少。幼儿园中很多娃娃损坏严重，塑料身体上有破洞，有的娃娃没有穿衣服放在游戏区的角落。这说明娃娃是一个个不值得教师、幼儿珍爱的玩偶，幼儿对娃娃也没有认同感。幼儿中的调查表明，由于目前动漫文化的影响，幼儿喜欢的动漫形象多,些幼儿喜欢模仿动漫中的形象，也不喜欢玩娃娃。3）娃娃的种类单一。《3〜6岁儿童学习与发展指南》指出：“帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。”