农村小学英语教学现状及策略

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1、农村小学英语教学现状及策略农村小学与城市学校相比还存在较大的差距。尤其在英语教学上，农村小学缺少现代化的教学设备、教学信息相对比较封闭；学生家长的素质相对来说较差，英语水平较低；教师教学方式单一；学生的思想保守、走出学校没有一个良好的学习氛围。这些都极不利于小学生的英语学习。作为农村小学英语教师，针对这些不利因素，要认真学习新课标理念，充分考虑周围环境，因地制宜，趋利避害，创设英语学习的良好氛围，灵活多变地教学，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快的学习并逐渐爱上英语。我要和小学教师，特别是农村的小学教师共同探讨，采取措施，让我们农村的孩子也和城里的孩子一样说上一口

2、流利的英语。一、创设开放的课堂，让英语课教学&ldquo；活&rdquo；起来英语是一种很活泼的语言，英语学习应是快节奏，带有动感的。教材的设计有音乐伴奏的let&rsquo；sgo和let&rsquo；schant等。为了适应学习内容的灵活性，把英语变成开放民主的交流现场不失为一个好方法。要想课堂&ldquo；活&rdquo；起来，教师先要&ldquo；活&rdquo；起来。教师作为平等发言中的首席，自始自终要给学习创造宽松的学习环境。这就要求教师语调抑扬顿挫，语言风趣幽默，表情丰富、手势恰当，以此做出榜样，渲染气氛，感染学生。要想学生&ldquo；活&rdquo；起来，只有教师的引

3、导还不够，英语课还要激发学生的兴趣。正所谓兴趣是学好一门语言的关键。那么要如何激发学生的学习兴趣呢？因此、课堂上教师可设置各种游戏来满足儿童的需要，激发儿童的学习兴趣。let&rsquo；sguess,followme等属复习型游戏。学习新内容后可用&ldquo；表演之星&rdquo；或&ldquo；模仿秀&rdquo；的形式让学生复述对话或把对话创作成小故事进行表演。通过各种活动充分调动学生的各个器官，让他们动脑、动口、动手、动耳，实现&ldquo；动中学、学中动&rdquo；激发学习兴趣，提高学习效率。二、创造&ldquo；大课堂&rdquo；实施&ldquo；大英语&rdquo；

4、&ldquo；大课堂&rdquo；就是一切时间，一切机会、一切交流，都是英语课堂，学生学过的单词，句子都要在日常交流中去运用。&ldquo；大英语&ldquo；就是使英语变大，变广。&ldquo；大英语&rdquo；可以在汉语中练习学过的英语。比如刚学&ldquo；penbook&rdquo；等简单的单词后，学生可在交往时说：&ldquo；我能用一用你的pen吗？我有一本新book。等到学了相应的句子时再代替原来的句子：mayiuseyourpen.?ihaveanewbook..时时处处说英语，既能巩固知识，又能熟练运用英语，达到学习的目标要求。&ldquo；大英语&rdquo；还表

5、现在诸多活动上：（1）课堂前十分钟的英语口语交际，营造一个良好的英语氛围。（2）开英语角。利用课外活动时间，让学生在英语角与同学交流,充分展现自己。=(3)举行丰富多彩的英语活动：如搞英语故事、英语歌曲比赛、英语绘画等。(4)英语大搜集。搜集身边的英语来与同学交流，开阔视野、扩展知识面。通过&ldquo；两大&rdquo；形式与实践活动，让学生真正地把英语纳入自己的生活，形成一个英语学习环境，在这种环境中学英语，用英语。三、创新思维空间、巧记单词方法记忆单词是学习英语的基石。有些教师为了让学生把单词背熟，会经常布置学生抄写单词，这种做法常常事倍功半。小学英语是英语学习的基础，如果从一开

6、始就采用死记硬背的机械记忆，学生得不到良好的学习方法，那他以后的学习中遇到大量的单词，句子时将会一筹莫展。在教学中就应多引导学生运用生动，活泼的方式去记。从中，我总结出了几种有效的记忆方法：a展开联想、音、形、意相结合记忆单词。有一部分单词的音、形、意之间有许多有趣的联系。只要大胆的开动脑筋，展开联想，就会找到比较好的记忆方法。带着新奇和创新的悦感去记忆单词，不仅让学生充满乐趣的去学习，而且记忆效率高，保持时间持久。b、字母接龙游戏。心理学告诉我们小学高年级的学生更喜欢对抗性、竞争性的游戏。并对智力游戏日益感兴趣。在对高年级的单词教学中可开展字母接龙的游戏。如mdash；milk&md

7、ash；kite&mdash；eat&mdash；teacher&mdash；room、、、、、、、最后看哪一组表现最好给予奖励。c、及时作出归纳总结。英语中的词根，前缀后缀、字母组合等对单词记忆有着举足轻重的作用。大部分小学生开始不会总结和归纳。这就需要教师的帮助。教师只要把所学单词分类,把含有某一字母组合的单词归在一起，从读音，词形上找出他们共同的规律，就能帮助学