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时间:2017-07-20
《谈谈农村小学英语教学的现状及其改进策略 毕业论文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、目录摘要1关键词1一、小学英语教学中的现状2(一)农村小学英语开课都比较迟2(二)学生没有良好的语言环境2(三)学校、家长的重视程度不够3(四)学生对英语学习兴趣不够3(五)教师不愿教英语3二、造成这些现状的原因3(一)教师人数缺少,任务繁重3(二)教师学历层次低4(三)教学经验少4(四)未经过岗前培训4(五)非主科的认识4(六)教学环境与教学条件4三、农村小学英语教学的改进策略4(一)如何改善农村小学的师资力量4(二)提高英语学科的地位6(三)如何改善教学方式6参考文献8谈谈农村小学英语教学的现状及其改进策略摘要:随着现在的发展,英语已经成为了我们对外开放与交流的重要工具,为了适应社会
2、的发展,我国从本世纪初也进行了新课程改革。但农村小学比较落后,教学资源贫乏,缺乏教学设备,教学信息也相对来说要封闭些。都说无论什么学习都应从娃娃抓起,因此小学英语教学是非常重要的。本文通过了解主要写了农村小学英语教学的而一些基本的现状,造成这些现状的原因,改进策略,如何改善农村小学的师资力量,如何改善课堂上的教学方式。关键词:教师专业化;农村小学英语教学;教学方式 TalkaboutthestatusofruralprimaryschoolEnglishteachingandimprovingstrategiesAbstract:AlongwiththedevelopmentofEng
3、lishnow,wehavebecometheimportantopeningandcommunicationtools,inordertoadapttothedevelopmentofthesociety,Chinafromatthebeginningofthiscenturyhasalsocarriedonthenewcurriculumreform.Butthecountrysideelementaryschoolisrelativelybackward,teachingresources,lackofteachingequipment,teachinginformationisr
4、elativelycloseto.Allsaywhateverlearningshould,thereforeallgrabbedadollprimaryschoolEnglishteachingisveryimportant.BasedonunderstandingofmainwrotethecountrysideelementaryschoolEnglishteachingandsomebasicsituation,thereasonscausingthesesituation,improvingstrategies,howtoimprovethecountrysideelement
5、aryschoolteachersstrength,howtoimprovetheteachinginclass.Keywords:specializationofteachersinruralprimaryschoolEnglishteaching,andteachingmethods随着社会生活的日益发展,外语,特别是英语成为我们国家对外开放和交往的重要工具,学习英语或者其他国家的语言已经成了我们公民的一项基本要求。为了适应这些发展,教育部门把小学开设英语课程作为21世纪基础教育课程改革的重要内容。教育部门也作出了相关规定,从2001年秋季开始全国城市和县城小学逐步开设英语课程;从2
6、002年秋季开始逐步开设英语课程,并把小学开设英语课程的起始年级顶为三年级。可见教育部门对小学是否开设英语课程是非常重视的。为了使目标更加明确,教育部门还特地从课程目的、课时安排各、级教学目标、教学模式与方法、教材以及教学资源以及叫教学评价等方面都做了明确的要求。一、小学英语教学中的现状小学阶段是学生语言发展的关键期,在小学开设英语课,符合学生的生理和心理特点,符合语言学习的发展规律。在语言发展的关键期对小学生进行外语训练,能最有效地促进其外语水平和母语水平的同步提高。小学英语对一个人的英语学习、终生学习及思维能力的培养无疑具有重要的意义。(一)农村小学英语开课都比较迟我们国家长期存在着
7、城乡差别比较大的状况,农村比城市要落后一些,开设英语课程的起步也比较慢。许多农村小学在2006年9月份,或更晚才在三年级开始开设英语课程,更低的年级至今都还未开设英语课程。农村小学的师资、设备、经验也都不足。(二)学生没有良好的语言环境老师所懂得的英语也不是很多,家长的文化水平也不是很高,学生用到英语的地方很少,就是简单的几个单词都难以说出口。不能够经常说英语,用到英语,学生的口语水平也难以提高。(三)学校、家长的重视程度不够虽然大
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