合作精神探究

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1、活动目标1、感受：与他人合作不容易2、领悟：在合作中每个人都是很重要的3、学会：在合作屮想着对方，为对方留余地活动内容人际交往心理辅导活动形式心理训练、游戏、讨论活动准备1、工具：三角板、白纸、铅笔、秒表2、学生排练小品3、学生6人组成一小组活动设想现在的学生都是独生子女，是家庭的重心，受到父母和家人过多的照顾，易形成“以自我为中心的性格。而且，随着年龄的增长，來到我们这所特姝学校，原冇的人际交往方式被打破，新的交往方式还没有形成，在这种状态下，交往障碍就成为学生的问题。因此，针对问题特地设计了这节课。活动过程—、暖身活

2、动今天请大家与我合作來上这节课。在上课询，我们先来学习一个自我激励的手势语言。先侖右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手竖起大拇指从胸口用力伸处去,再换左手同样动作，最后双手齐做，双手交叉用拇指碰左右肩，然后从胸口将双手用力伸出，拇指朝上我真的很不错，我真的很不错，我是真的真的很不错。生：声音洪亮，充满自信，并配以手势“我真的很不错，我真的真的很不错。”师：不过大家能再勇敢一点，口信一点就更好了现在我应该把词改改送给大家，你们是真的很不错，你们是真的真的很不错，你们是真的真的真的很不错。（配合上手势）师：这是我们开场之

3、前活跃气氛的游戏。现在我们问个问题，在我们刚才的自我激励手势中存不存在合作？生：存在。师：那谁能告诉我存在哪些合作呢？生：存在手和嘴的合作、存在跟老师的合作。师：非常好！那么我现实生活屮述存在哪些合作呢？生：打篮球、上课和老师的合作等等二、合作的重要性师：你们说合作重要吗？我们来看一个小品心理剧一一五个手指五个手指总在为谁是他们当屮最重要的争论不休,一天，当他们聚在一起吋,又开始了争论。大拇指说：“我最粗，干什么都离不开我。食指、中指、无名指、小拇指他们都没有用。”食指听了不服气争辩道：“大拇指太粗，中指太长，无名指太细

4、，小押指太短，他们都不行。”这时，中指乂说道：“我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。突然，一旁的无名指叫了起来：“真讨厌，大家都不给我起名字，我真不愿意和他们在一起。”小押指则在一旁孤芳自赏，只见他自言自语道：“他们长那么长，粗那么粗，冇什么用还是我小巧机灵。我的作用最大这时从很远的地方传来了一个说话声“你们都不要争论了，看谁先把小小的乒乓球拿到手就算谁厉害。”这还不容易吗，众手指说道。于是五个手指分别开始尝试，只见大拇指挺腰，用它那硕大的手指去抓乒乓球，可是怎么抓，乒乓球都不听他使唤，食指笑道；“还是看我的吧。”结

5、果几次失败后，食指也灰溜溜地靠边站。这时无名指趾高气扬地走过来，一眨眼的功夫也没了声音。而中指和小拇指都在一边，结果还是失败了，正当大家唉声叹气的时候，小拇指拍脑袋在其他四指面前说，五个手指合作把乒乓球抓起。教师提问：你猜猜看小拇指说了什么话？这个故事给了你怎么样的启示？学生回答：我们五个手指一起把乒乓球拿起来不是很容易吗？三、如何合作（一）左手和右手表格既然合作这么重要，那么我们该如何來合作？大家请看黑板，（一个长方形，被分成3*2的六个小正方形。）请大家拿出三角板和笔来画这么一个图形，我想这对大家来说不是件难事，我耍

6、看谁画得最快。当我说开始时大家才能开始。（学生埋头作图，老师巡视，记录时间）师：刚才大家体验了一下左右手画图，那么在我们画之前，你们有没有考虑一下左手该做什么，右手该做什么？生：没有。师：习惯了，一个大脑一个想法控制了我们的两只手。（二）我的左手和你的右手师：好，下面我们还要来合作，这个合作不是由我的左手和我的右手来配合，而需要的是，我的一只手和我身边同学的另一只手，由这样构成的“一双”手左手和右手來配合画这个表格。大家画时游戏规则照III,同时大家比较一下，看看这双手在画起来时是不是跟我们刚才I師的时候一样配合得那么默

7、契？记住每个人只能出一只手，我可不希望看见笫三只手出现，准备好了吗？开始！（学生两两合作画图，老师记录吋间）师：请告诉老师，这次画与上次相比有什么不同？大家一定深有感触。生：（三）小组画人师：下面我们请毎小组上来画人脸？画人脸，很简单是吧？听好游戏规则，画人脸包括轮廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。刚才我们是两个人两只手配合，我们现在是曲六人小组六只手配合，每个人只出一只手，只画一部分，画的顺序是：脸的轮廓、眉毛、眼晴、鼻了、嘴巴、耳朵。同时依次上来，这个同学画这一部分回去Z后，另外一个同学再出来。同学们明白没冇。好，开

8、始。（学生轮流上台画）现在画都画好了，请大家在小组屮讨论，我们这个小组画得成功的地方在哪里？画得不成功的地方是在哪？如果可以修改，我们从哪一部分开始修改？为什么？在讨论的时候，请将你们这组讨论的结果记录一卜・。（学生小组讨论气氛）师：现在讨论的差不多了，谁愿意告诉我们你们小组讨论的结果？生：师：这就再次体现大家合作做