第二讲 简历的制作与求职信的撰写教案

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1、教案：简历的制作与求职信的撰写课程名称：职业发展教育Ⅱ上课年级：大学二年级授课时间：90分钟职业发展教研室2012年2月一、教学目标通过介绍如何制作求职简历，帮助学生掌握求职过程中简历的制作技巧二、教学内容简历的制作，求职信的撰写三、教学重点难点如何让制作的简历亮出来四、教学方法讲授法、问答法、案例分析法、小组讨论法相结合、模拟招聘法五、课时二课时六、教学过程（一）导入v不同的简历，不同的命运如果你是HR专员，公司要招聘一名网络管理员，你收到了两份简历，请用两分钟的时间做出二选一的决定。（HR是指公司负责人力资源（HumanReso

2、urce,简称HR）工作的员工或管理者，一般HR面试是考察应聘者的基本素质，以确保应聘者的个人素质与公司及岗位的要求相匹配。）v阮群v整体混乱，无逻辑可言，无用信息过多，模糊含混，过于概括。v阮卓v条理清晰，严谨有序，直观美观，突出重点，繁简得当。（二）讲授新课v第一部分简历的制作——尽可能引起招聘者的注意v1.简历内容；(1)个人资料：姓名、性别、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、联系方式，含手机号、座机号、传真号、E－mail、邮政地址、邮编等，一定要保证准确无误，确保公司能准确快速找到你，等等；(2)教育背景

3、：就读学校（包括高中初中小学，按倒序的时间顺序写）、所学专业（主修的课程）、学位、英语（应用英语B级、CET4，6级）及计算机（考级，或者基本的办公软件应用能力描述）掌握程度等等；(3)本人工作实践经历：入学以来的简单经历，在校策划组织参加的重大活动，加入党团等方面的情况，还有社会实践，假期实习方面的经历。(4)所获荣誉：获奖级别、等次越高的优先。(5)本人特长：如计算机、外语、驾驶、文艺、体育方面等。(6)其它：本人的能力、性格评价。求职意向：简短清晰，主要表明本人对哪些岗位、行业感兴趣及相关要求。让读者知道你要的是什么，能做的是

4、什么。v小结：个人简历应该浓缩大学生活的精华部分，要写得简洁精练，切忌拖泥带水。个人简历后面，可以附上个人获奖证明，如三好学生、优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件以及驾驶执照的复印件，这些复印件能够给用人单位留下深刻的印象。v2.简历要点提示——你要记住的几个原则：1简洁――个人简历有一二页即可，不可太长，字数最好不要超过１２００字。2准确――就是简历中所用的术语、词汇要正确恰当。3真诚――则要求简历中的内容既不要夸张，也不要消极评价自己。4在简历中一定要明确地提出职业要求，否则就会失去马上告诉雇主自己想找什么工作的

5、机会。5一般而言，白纸黑字应该是个人简历的最佳载体。打印排版时，注意间隔及字体的常规性，同时注意语法、标点、措辞。6不要写那些对你的择业不利的情况，如对薪水的要求和工作地点的要求，就是成绩也不必一股脑儿全写上，主要写专业课的成绩就可以了；尤其要注意避免补考的学科。v请看一个参考简历v3.简历应该注意和避免的事项；简历应注意方面：（1）匹配与价值“匹配”指你和目标职位的匹配，在你的简历中要让HR感觉到“你是最适合这个职位的人选”；“价值”指老板为什么雇佣你，你能为他创造多大效益,让他感受到你的能力和潜力。（2）简洁与详实“简历”突出一

6、个“简”字，让HR看过简历后对你的基本情况一目了然，字数尽量控制在一页以内；但是我们也不只是要HR了解我们，而是要他聘任我们。那么该简则简，而当详必详。与目标职位相关的内容尽量详实，不可含糊不清和泛泛而谈。（3）主题与关键突出主题词，突出关键词。以第一点为指针，我们的简历要突出的就是与目标职位要求相匹配的主题词、关键词。（4）通俗与得体“通俗”要求尽量使用大众词汇，而具体实在的客观陈述方式更能让人信服，让HR感觉你是诚实踏实可靠的人选。“得体”，简历是正式文体，语言使用不能过于夸张、煽情。（5）扬长与避短“扬长”不用多说，但是要注意

7、你要写在简历里的长处一定是“有效长处”，是这个职位需要的长处，否则免谈。“避短”，不谈你的缺点、失败的经历或羞于谈及的往事，但是有些短处无法回避，这时我们可以在其它方面扬长，突出个人才能，说明你是这个工作的不二人选。（6）清晰与美观简历的外观要能给HR们眼前一亮的感觉，层次条理清晰，色彩搭配适当的一份新颖也具个性的简历，让HR们心情舒畅的看懂你的信息的同时，送上的是你的诚意。简历应避免出现的情况：（1）出现拼写、语法、标点或者打印错误。（2）避免咬文嚼字以及令人难以理解的措词。（3）长篇大论篇幅过长，或者过于简单。（4）条理不清，简

8、历的布局不合理，前后结构层次混乱、逻辑重复，会使得阅读和理解困难。（5）虚假不真实 ，简历的内容不是自己写的，是由其它人捏造或者夸张说谎出来的。（6）求职目标不明确，求职者没有表明自己喜欢什么工作，也没有说明自己的爱好、兴趣及能力，以