初二语文综合测试（B卷）

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1、语文综合测试（B卷）　　一、基础知识平台（16分）　　1．下列连线不正确的一项（　）（4分）　　A．《马说》——韩愈——唐代——《韩愈文选》　　B．《小石潭记》——柳宗元——宋代——《柳河东集》　　C．《藤野先生》——鲁迅——现代——《朝花夕拾》　　D．《再塑生命》——海伦·凯勒——美国——《假如给我三天光明》　　2．最能紧密承接在下面一段话后面的句子是（　）（4分）　　马克思的这段名言已成为广大科学工作者的座右铭：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：‘这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。’”　　A．第一个导引天电的富兰克林，在风雨

2、雷电中用风筝和绳索引电，就冒着被雷电击倒的危险。　　B．每一位敢于吃螃蟹的“第一个”都是一座令人钦慕的丰碑。　　C．那些勇敢的“第一个”是用鲜血和生命来铸就通往科学之宫的道路的。　　D．对于第一个去征服科学征途上险隘雄关的科学家来说，更需要超乎常人的勇气和毅力，有时甚至需要为之献身。　　3．仿照画线句，再写两个句子。（4分）　　生活中，我们要学会放弃，放弃虚伪，你就会拥有一片真情的天空；放弃_________，你就会拥有_________；放弃_________，你就会拥有_________。　　4．名句积累（4分）　　欧阳修在滁州为官，他勤于政绩，与百姓同乐，他是这

3、样描述山间醉人的四季之景的：　　__________________________________________________________________________　　二、综合性学习实践（44分）　　（一）文言文阅读（14分）　　阅读《庄周家贫》，回答问题。　　庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺，我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也，君岂有斗升之水活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色

4、曰：‘吾失我常与①我无所处吾得斗升之水然活耳君乃言此曾不如早索我于枯鱼之肆②！’”（《庄子·外物》）　　1．用“/”给下面语句断句。（2分）　　吾失我常与我无所处吾得斗升之水然活耳君乃言此曾不如早索我于枯鱼之肆！　　2．你还知道庄子的其他作品吗？请写出篇名。（2分）　　3．解释加粗字在句中的含义。（2分）　　（1）君岂有斗升之水活我哉　　（2）枯鱼之肆　　4．概括监河侯的形象特点。（4分）　　5．读过本文，你受到的最大的启示是什么？（4分）　　（二）课外现代文阅读（26分）　　阅读下文，回答问题。书斋乐事袁行霈　　“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。”这是陆游对他的书斋

5、的描写。陆游书斋的闲雅气氛，我神往已非一日了。　　我的书斋虽然不俗，但于闲雅二字还是不够的。一来，我的书太乱。用完之后随手一放，本来不大的桌面，堆了高高的几叠，剩下的地方仅够铺一张稿纸，搁两只手臂而已。局促之状自己也感到不便，却要拿“乱中有治”一类混话抵挡妻子的批评，而拒绝收拾。二来，读书的心情太急。自知根底不厚，又荒疏了十年，需要开快车追回失去的光阴，所以很少有细细涵咏的工夫和水到渠成的乐趣。往往是要研究某个题目了，才现找有关的书来读，有点现趸现卖的样子。我常常觉得自己的书斋多了点什么，又少了点什么。大概是多了点匆匆，少了点闲静，那味儿就差多了。不过，我的书斋也有好

6、处，它有刺激力，能刺激我工作的欲望和热情。在这里，书不是为收藏而收藏的，而是为使用而收藏的。读书不是消遣，而是如蚕之食桑，期待着来日的吐丝。那一本本散乱的书提醒我还有未竞的工作，应该赶快完成。书斋越乱，越是我用功的时候。“乱中有治”倒不一定，乱中有一种上进的要求和求知的快乐却是真的。　　我的书斋是兼做客厅的。来客多是志同道合的朋友，话题常常围绕着学问。守着几柜书，随时可以翻翻查查，寻找一点佐证，增添几分情趣，“奇文共欣赏，疑义相与析”，那乐趣远非咖啡馆里的闲聊能比的。偶尔，有朋友到我的书斋来查找资料，我帮他一本一本地翻。翻开的书堆满了书桌、椅子，后来就索性摆在地上，于

7、是朋友满意而去，我再独自一本本合起上架。我这少得可怜的藏书居然解决了朋友的疑难，可见书没白买，心里的高兴就甭提了。如果这资料是在一本平时被冷落的书中找到的，就更有一种惬意，“养兵千日，用兵一时”，证明自己当时买这本书是有眼光的。　　读书人之嗜书，有时近于贪（lán）。可是限于财力和书斋的面积，不能想买就买。近几年书价成倍地涨，在书店遇到喜欢的书，掂来掂去，不咬咬牙是不能买下来的。有时挑些书拿在手里，付款之前自己先账，不免再怅怅放回几本到书架上去。每当将书买回家上了架，环视一番，在许多书脊所组成的“光谱”上，又多了一种色彩，便喜不自胜。书的增加，那乐趣