正文论小学生班级管理责任感的培养策略

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1、论小学生班级管理责任感的培养策略【内容提要】班级管理是班主任对全体学生思想、学习、劳动等方面的全面管理。班主任管理班级的方式和教育着重点如何，直接影响着班级管理实效。只有让学生具有班级管理责任感，才能自觉地把自己看作是活动的承担者和主人翁，从而提高班级管理的实效。因此，在平常教育工作中我着重从班级自主管理入手，多途径培养学生自主管理班级的责任感，让学生自主管理、自主服务、自主学习。从而提高了实效。【关键词】小学生；班级管理；责任感；自主管理；培养策略班级是学生成长的摇篮，是促进学生健康发展的平台。作为十几年的高段班主任，我发现如今的学生

2、越来越难管，即使班主任每天尽职尽责，想尽办法但班级管理的效果还是不尽人意，就显而易见的、每天都要抓的纪律、卫生来说，班主任每天辛辛苦苦地工作，结果还是今天纪律扣了分，明天卫生被警告,于是又忙于认真查证、批评教育。类似事情发生多了，班主任就没了耐心，动辄狠批一顿，可还是收效甚微。这是为什么呢？通过我自己几年来的观察和实践发现，这是把学生作为单纯管理对象的工作态度和方法所致。它忽视了对学生是班集体的主体的认识，忽视了班集体建设与培养每个学生责任感的关系，因而在班级管理工作中没有注意培养学生对口己、对他人、对集体的责任感，使学生思想上形成一种

3、惯势：值日生是你安排给我的,纪律是你在管我的，活动是你要我参加的……从而不会产生出于“这是我的责任”的口我教育、口我管理。就这样，长期以來，学生管理班级的责任感得不到培养，口我教育、自我管理的能力得不到发展，而班主任整天忙得团团转述是事倍功半一一班级管理的实效得不到提高。那么怎样提高班级管理的实效呢？我个人觉得首先需要学生具有责任感，能口觉地把自己看作是活动的承担者和主人翁。只有引导学生在班级中对自己、対他人、对集体负责，才会使他们主动积极地参与到班级管理屮来，把班集体建设好。托尔斯泰①认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的

4、基点止是责任心。”责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。然而现在的学生大多数是独生子女，有许多学生自小就养成“以我为屮心”的习惯，校内、家内“唯我独尊”的不在少数，他们缺乏责任意识，不懂的关心，不知道谦让,不尊重别人的劳动成果，不理解父母的艰辛，以至于不珍惜学习的机会，不明白学习的口的，有的甚至不珍惜自己的生命。由此可见加强对学生责任感教育就显得尤为重要。作为班主任应该利用各种途径培养学生口主管理班级的责任感。卜•面就来说说我在提高班级管理实效中，多途径培养学生班级管理的责任感的策略。一、班级活动

5、中培养学生的责任感一个先进的班集体，就像一篇优秀的散文，形散神不散。一个个性格各异的孩子就像一颗颗玲珑剔透的珠子，要想把他们串成一条美丽的项链，丰富多彩的活动就是一根最合适的线了。(-)精心设计班队活动，培养责任感如果整天只让学生坐在教室里，那是培养不出责任感的，只会使学生显得疲疲塌塌，对身边一切事物漠不关心。可见，教育形式单调乏味，不但学生产生厌倦情绪，而且会影响教育的效果。只有把教育活动搞得生动活泼、妙趣横生，一个活动接着一个活动，才能不断引发学生的兴趣，步步深入，越搞越红火，从而使教育达到预期的目的。班队活动中，我设计与责任感有关

6、联内容。例如“我爱我的班集体”，让学生回忆老师关心教育U己成长的一件事，了解班级某一同学的爱好和特长。准备参加“猜一猜”的游戏。准备一个最拿手的节目，参加“露一手”表演。通过活动，师生情更深，同学情更浓了。为培养团结向上的良好班集体，打下了良好的基础。我还在班级中举行“做文明学生、创文明班级”的中队会。首先让学生收集一些文明礼貌的故事,准备在班会上讲给大家听，学唱歌曲《咱们从小有礼貌》，和《礼貌歌》。通过讲故事、唱歌曲、答问题、照镜子、见行动等一系列节目表演、使文明礼貌，在每位队员上生根开花。总Z,—系列丰富多彩的活动使学生对学习更热爱

7、，对集体更关心，对同学更友爱，它像一根无形的线连起了每一个孩了的心。(-)在实践体验活动中，培养责任感教学实践经验告诉我们，学生的责任感只有在实际的体验活动屮才能得到更好的培养。因此我在班屮开展了“《规范》②在我心屮”、“学会关心人”等活动，强化“对他人负责”、“关心他人”的好行为；设计了“为父母亲洗脚”的活动，强化孝敬长辈的教育。课木剧、故事会调动了学生的学习兴趣。以前，大多数同学都认为学习是一件枯燥无味的事，很多同学都把学习、上课看成是一种任务，缺少学习的主动性。而我在教学中开始带领学生挖掘也寻找其中的乐趣，学了《时光老人的礼物》让

8、学生口编自导演一演；学了《私塾先生》我让学生声情并茂夸一夸陈毅元帅的沉着、机智;学了《我是你的儿子》我让学生举一反三说一说……渐渐地，学生屮埋怨学习苦的人少了，下课时，午休时，放学时，学生以浓厚的兴趣谈论着