初中信息技术课堂常见问题及应对策略

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1、初中信息技术课堂常见问题及应对策略罗琅耀邙雄川县乌石镇第二初级屮学53700013597059749)扌商要：信息技术的一门特殊的学科，曲于它自身的学科特点以及对教学环境等多方面的要求，这就向课堂管理提出了更高的要求和挑战。本文针对初中信息技术课堂教学活动屮常见的一些问题，从学生、教学设计及评价制度等多方面分析，并为此采取一些行之有效的应对策略，力图能够使信息技术课堂教学活动更有效的开展。关键词：信息技术常见问题应对策略信息技术是一门操作性很强的课程，它与其它的课程不同，课堂教学小都是以学生上机操作为主，但学生在实际的操作过程中

2、，难免会出现各种难以预料的问题，比如出现一些随意走动、上网聊QQ、吃零食其至会打游戏等不和谐的现彖发生。如何才能实现初中信息技术课堂的有效管理，是每一位信息技术教师都在思考的一个问题。一、初中信息技术课堂中常见的问题有以下几点：1、课堂纪律很难控制信息技术课是学生比较喜欢的一门课，下课铃声一响，学生们便一个个箭步如飞，冲到机房。上课的情绪是十分高涨的，但学习态度十分不好的，他们经常抱着一种娱乐的心态來上课，在教室里面吃零食、学生Z间相互走动、讲话等情况十分普遍。2、上网聊天、玩游戏现象屡禁不止大多数学生一到机房第一件事情就是检查

3、有没有网络，如果可以上网他们会异常高兴。如果有些教学内容涉及到网络，要求学生上网查资料并完成操作，一部分学生根本不管老师所讲的内容，自顾自上网聊天、玩游戏，不愿意参与到教学活动中来。3、学生信息技术水平参差不齐，教师执教起來兼顾很难曲于每个学生的家庭背景、经济条件、学习态度、学习能力等不同，这些差异造成的是学生信息技术操作水平的参差不齐。在计算机实际操作屮，一些相对较好学生只需儿分钟就能够迅速完成老师布置的任务，他们所剩余时间就会显得无所事是，转而可能会去上网聊天、打游戏等做其它无关教学的内容的事；而另一部分学生则会认为老师上课

4、的进度太快了，自己跟不上，甚至有个别的学生还需要老师单独指导，学生的信息技术水平呈现岀一种两极分化的局面，教师很难因材实教。4、评价制度不够完善初中信息技术不会对学生有如其他科目那样苛刻的要求，再加上信息技术作为一门辅课存在，学生、学校甚至信息技术老师对其的重视度不够，几乎没有期屮考试，有吋甚至连期末考试也都是走过场，凭印象给学生打分。5、电脑故障多，影响上机课质量。上机操作是信息技术课的一个重耍组成部分，如果上课过程中，电脑出现问题，不仅影响教学进度，而且会引起课堂秩序混乱。但是，随着硬件设备的F1益完善，我们渐渐发现：电脑出

5、现的故障多是由学生的破坏引起的。如学生拔网线、拔鼠标、拔键盘、设置密码、删除程序……当电脑一坏，上机课则大受影响。二、解决信息技术课堂中这些常见的问题的有效应对策略1、课堂纪律的管理如果课堂时间被纪律问题耗掉了，真正的学习也就相对减少了，学生也是不舒服的。由此可见，课堂纪律管理也是正常教学屮不容忽视的一个重要因素。信息技术教师应当在每一学期上课前向所有学生中明机房的纪律和规则，让学生写好保证书，进一步就是和学生讨论遵守或者无视课堂规和秩序的后杲。如果冇言在先，学生就能事先知道，破坏规则、违反秩序对他们来说意味着什么。对于表现较好

6、的学生给于微笑、表扬或者奖励等，而对于规则的破坏，可以使用一些惩罚，如打扫机房等。2、重视教学设计、合理组织上课俗话说“兴趣是最好的老师”，在学习活动中我们应注意培养学生广泛的认识兴趣。当广泛的认识兴趣成为学生的人格特征时，他们将不需耍或很少需耍外来的奖励，而能口觉进行学习，甚至离开学校以后仍然以生动活泼的例了使学生了解某一学科知识在实际生活中的意义，引起他们进一步探讨的认知需要。所以教师在教学设计时，应该做到两点：首先，要事先了解学生已有的信息技术操作水平、兴趣爱好等等，在教学资源的选择时可以选择学生感兴趣的内容。其次，教师要

7、遵守统一要求与因材施教相结合的原则，而这个“材”并不单指教材，也指人材、教学环境等。教师根据学生的特点，可以安排多个任务进行分层次教学，操作水平较差的学生可以做基础题，好点的学生可以做提高题，挑战题等。3、在课堂上正确对待起点不齐的学生由于各种客观因素的影响，学生的差异是自然存在的，我们要做的是：精心设计课堂，在确保基本的教学目标达成的基础上，实行分层教学，在这些差异中找到平衡点，使每个学生都能进步、都能有所收获。分层次教学可包括：教学目标可分成基本目标、进阶目标、高级廿标；布置分层次的多样性的综合练习和作业；评价时引入多元化的

8、评价手段等等。4、完善评价制度、运用多种评价机制因为信息技术课是一门实践性很强的学科，信息技术教学不仅要进行理论性教学，而且耍进行实践性教学，所以信息技术课教学评价尽可能科学的、全面的反映学生的学习情况，把一-些难以量化的外在因索降到最低。教师可以将学生的平时的