网络，教师专业成长的强推力

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1、利用网络，促进教师专业成长摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指岀：到202库，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。网络跨越时空，实现专家与教师、教师与教师间的有效互动，体现民主平等，为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台，我们要充分利用网络，促进教师自身专业发展。关键词：网络教师专业成长教师的专业成长方式，随着现代教育技术的变革，也在发生着阶段性的变化。一种是相对的、封闭式，也就是自己做自己的教育，自己想怎么教就怎么教。这是在没有博客、没有网络时代的教师成长的主要方式，是我们大多数农村教师成长的主要方式。这种方

2、式，对于教师来说，其成长的速度是非常慢的，是孤独的，是盲目的，甚至有些想法与做法是错误的。另一种成长方式是互动的，开放的，科学的，那就是博客学习交流与网络研讨，也就是现在我们在大力推行的成长方式。随着现代信息网络技术的高速发展，我国教育正向网络化、数字化、虚拟化、多媒化、远程化的方向发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-202库）》也明确指出：到202獰，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。目前，我们的现代教育技术改革已悄然进入第三阶段一一网络化教育教学。远程学习、校园局域网、交互式网络学习平台等也逐步走进了我们的生活工作中。虽然，

3、在我们这些农村学校，还能未能形成“班班通”“堂堂用”的现代化规模，但是，网络正以势不可挡之势促进着教师的专业发展。一、利用网络资源，促进教师专业学习“问渠那得清如许，为有源头活水来”，网络，以其超越时空的优越性源源不断的为我们送来“源头活水”。为我们努力做到现代社会所要求的“学者型教师”提供了强有力的支撑。在北京中小学远程教育课堂、中国教师教育视频网等多家高端教育网站上，我们结识了霍懋征、魏书生、丁榕、于漪、桂贤娣、李镇西等一大批名师、专家。我们走近名师,了解他们先进的教育教学理念，聆听他们的教育教学讲座，品读他们的教育故事、教育感言，接受专业的培训与指导，为我们的专业发展奠定了坚实的基础，

4、实现了教师专业发展之“专家引领”。如今，网络已成为我们农村教师专业学习和成长的空中客车和虚拟教室。它突破了时空的限制，为我们提供了时间的自由和空间的便利。在网络教育模式中，师与生是分离的,教与学也是分离的，我们可以根据R己的情况灵活地安排学习时间，可以做到工作、生活和学习三不误。我们可以根据自己的需要有针对性地选择学习内容，或是班级管理，或是学科教学，亦或是其他。利用网络环境，促进教师专业实践有了专家的引领，我们的眼界更加开阔了，我们的思想更加深刻了，我们的实践与探索就更具有了方向性，我们的课堂教学也在发生着质的变化。一支粉笔一张嘴的教学形式已然落后，多媒体设备、实物投影设备已进入了我们的课

5、堂;“填鸭式”“满堂灌”的教学方式也已陈旧，我们倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式。在这样的教育大背景下，网络再一次凸显了它得天独厚的优势。通过网络，我们在教学中能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源，对教学资源、学习活动、教学过程进行有效管理。我们能开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径，为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指导和对学生的评价与对教学过程的评价。单说用多媒休课件来辅助教学，那都是一道亮丽的风景。我们曾不断探索，用动听的乐曲、唯美的画面、真实的视频资料调动学生的多种感官参与，让一篇篇有情有义的文章变得更加鲜活、生动，让一堂堂语

6、文课都成为学生快乐的精神之旅。我们曾不断探索，用精妙的动画演示，将抽象的概念形象化，有效突破一个又一个的教学难点。我们曾不断探索，利用网络、多媒体，增大课堂容量，降低课堂内耗，追求教学的更高效。我们曾不断探索，将更多的信息通过多媒体平台传递给学生，让每节课都变成一个课题研究的源头，激发学生课下走进生活，不断探索、研究的动力。我们将不断探索，充分发挥网络的优势，让其更有效地辅助我们的教学。三、利用网络写博，促进教师专业反思在博客世界里，我们是一个读者，通过关注别人，获得新的、一线的点滴实践经验。我们是一个写者，我们在发表着自己的做法与想法，试着让别人了解自己，接受自己。网络写博，其实就像写日记

7、一样，将自己的心情或者教育教学中的感受写在网上，完全是自发的行为。通过撰写博文，我们在网络里学到的东西越来越多，对教师身份有了更强烈地认同感，从喜欢这份职业到真正地热爱上了教育事业。自己的心态变得平和了，愿意选择脚踏实地。网络写博的过程中，我们的教育口志内容也会变得丰富起来：班级管理中每天与学生发生的小事，教学上的一点点成绩、纽:漏和感悟，一些教育随笔都会成为我们写博是素材。总之，在网上写教育博客能真实地记录