【优秀教案】苏教版七年级语文下册第一单元教学设计

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1、苏教版七年级语文下册第一单元教学设计设计：常州市清潭中学周春华审稿：常州市第24中学刘霞一、第一单元教学目标：1、能口头复述故事情节，提高口头表达能力。2、通过本单元的教学，引导学生阅读一些名人传记，扩大学生的阅读量。3、学会描写人物的方法，为写作打下良好的基础。4、感受人物身上所散发的独特精神魅力。5、掌握采访人物的基本技巧，提高口语交际能力。二单元课时安排：（12课时）《童年的朋友》（1课时）《一面》（2课时）《我的老师》（2课时）《展示华夏文化魅力》（1课时）《赵普》（2课时）诵读欣赏（1课时）写作（2课时）口语交际（1课时）三

2、、课文教学设想:《童年的朋友》是高尔基以孩童的眼光和内心世界去观察外祖母的形象的。在一个孩子的眼睛里，外祖母变得和大猫一样的可爱，外祖母的咅容笑貌都深深地打在了孩子幼小、纯真的内心世界里。外祖母亲切的语调，慈善的面容，对孩子平等、尊重的眼光，在作者的眼里，平凡的外祖母因此而变得伟人，从而对幼小的“我”产生了巨大的影响，“使我充满了坚强的力量以应付困苦的纶活的”。在教学的过程中，多采用自学的方式，老师做以适当的引导，让学生通过形象化的语言感受到外祖母的形象。文中几处肖像、神态描写教师都要做深刻的分析。《一面》是以一个生活在社会底层的青年

3、工人的角度，描写了“中国文学的脊梁”一一鲁迅的平易近人的形象。在教学中，首先要点出环境的衬托作用，而环境既有自然环境，又有社会环境，学生把握不住社会环境对人物的衬托作用，这一点老师应该给以适当的指导。其次，重点在于三次集中笔力对鲁迅肖像的刻画，而且写作的顺序的安排是由远到近的。最后，引导学生要学会提出疑问，以加深对课文的理解。《我的老师》也是以孩子的角度观察老师的，因此在教学中老师站在孩子的立场和角度进行教学。本文一个突岀的特点是“糖葫芦串”式文学，因此在学习时，完全可以让学生口头讲述发生在老师与学生、学生与学生之间的事，或者以扮演角

4、色做游戏的方式进行教学，发挥学生的主体作用，在表演中体会教师的形象，把握学牛对老师的感情线索。《展示华夏文化魅力》是属于人物传记类文学，可以把口语交际《做一回小记者》结合起来，采取记者采访贝聿铭，贝聿铭介绍自己的成就的形式进行教学，在记者与贝聿铭交流的过程中体会贝聿铭的拳拳的爱国之心。《赵普》是采用人物特写式的镜头展示了赵普的两个生活片断，同样可以让学生进行表演，可以让学生充分发挥想像，补充人物之间的对话，异曲同工地感受赵普的忠臣形象。由于是文言文，所以在教学中首先应解决的是文言字词的问题，然后再让学生讲述赵普的故事，最后拓展到课外用

5、逆向思维的方法深入把握赵普形象，提高学生的道德思想。第一课：童年的朋友（一课时）常州市清潭中学周春华教学目标：1.学习抓住特征刻画人物的方法。2.学习作者牛:动细腻而乂饱含感情的语言特点。3、学会刻画人物的眼睛。4、感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。导入：每个人都有一个金色的童年时代，在人生的长河里，这是一段最美的吋光。童年吋代留给我们许多难忘的爱的故事。父母之爱，朋友之爱，爱伴着我们成长，爱让我们感动，让我们拥有太多的回忆和幸福。今天我们一起来学习《童年的朋友》这一课，认识一下高尔基心目屮最敬佩、热爱的童年朋友——外祖

6、母。一、检查预习：1、掌握下列加点字的读咅和字形：噗【pu】脯【pU】（ft!果脯）给［liu］惩【chQng】颊【jid】嗅【xi£i】皱纹【zh6u】（绐纱zhou）兜［dou］鬃【zdng】辫【bidn】鼻［bl］烟壶［hu咕哝【如nong］诅【加】咒【处沁】2、字词解释:咕哝：小声说话发缁：许多头发顺着聚在一起。温柔：温和柔顺（多形容女性）诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂颤动：短促而频繁的振动。五光十色：形容色彩鲜艳，样式繁多。皱纹：物体表面上因收缩或揉弄而形成的一凸一凹的条纹。3、请学生介绍作者：高尔基（1868

7、—1936）,苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作儿次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还第有口传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。4.老师补充高尔基写作本文的背景：高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。幼年的高尔基常常陷入FI渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年，曾是织

8、花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。