苏教版七年级语文下册第一单元教学设计

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1、苏教版七年级语文下册第一单元教学设计设计：常州市清潭中学周春华审稿：常州市第24中学刘霞一、第一单元教学目标：1、能口头复述故事情节，提高口头表达能力。2、通过本单元的教学，引导学生阅读一些名人传记，扩大学生的阅读量。3、学会描写人物的方法，为写作打下良好的基础。4、感受人物身上所散发的独特精神魅力。5、掌握采访人物的基本技巧，提高口语交际能力。二单元课时安排：（12课时）《童年的朋友》（1课时）《一面》（2课时）《我的老师》（2课时）《展示华夏文化魅力》（1课时）《赵普》（2课时）诵读欣赏（1课时）写作（2课时）口语交际

2、（1课时）三、课文教学设想:《童年的朋友》是高尔基以孩童的眼光和内心世界去观察外祖母的形象的。在一个孩子的眼睛里，外祖母变得和大猫一样的可爱，外祖母的咅容笑貌都深深地打在了孩子幼小、纯真的内心世界里。外祖母亲切的语调，慈善的面容，对孩子平等、尊重的眼光，在作者的眼里，平凡的外祖母因此而变得伟人，从而对幼小的“我”产生了巨大的影响，“使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。在教学的过程中，多采用自学的方式，老师做以适当的引导，让学生通过形象化的语言感受到外祖母的形象。文中几处肖像、神态描写教师都要做深刻的分析。《一面》是以

3、一个生活在社会底层的青年工人的角度，描写了“中国文学的脊梁”一一鲁迅的平易近人的形象。在教学中，首先要点出环境的衬托作用，而环境既有自然环境，又有社会环境，学生把握不住社会环境对人物的衬托作用，这一点老师应该给以适当的指导。其次，重点在于三次集屮笔力对鲁迅肖像的刻画，而且写作的顺序的安排是由远到近的。最后，引导学生要学会提出疑问，以加深对课文的理解。《我的老师》也是以孩子的角度观察老师的，因此在教学小老师站在孩子的立场和角度进行教学。本文一个突出的特点是“糖葫芦串”式文学，因此在学习时，完全可以让学生口头讲述发生在老师与学

4、生、学生与学生之间的事，或者以扮演角色做游戏的方式进行教学，发挥学生的主体作用，在表演中体会教师的形象，把握学生对老师的感情线索。《展示华夏文化魅力》是属于人物传记类文学，可以把口语交际《做一回小记者》结合起来，采取记者采访贝聿铭，贝聿铭介绍自己的成就的形式进行教学，在记者与贝聿铭交流的过程中体会贝聿铭的拳拳的爱国之心。《赵普》是采用人物特写式的镜头展示了赵普的两个生活片断，同样可以让学生进行表演，可以让学生充分发挥想像，补充人物之间的对话，异曲同工地感受赵普的忠臣形象。由于是文言文，所以在教学中首先应解决的是文言字词的问

5、题，然后再让学生讲述赵普的故事，最后拓展到课外用逆向思维的方法深入把握赵普形象，提高学生的道德思想。第一课：童年的朋友（一课时）常州市清潭中学周春华教学目标：1.学习抓住特征刻画人物的方法。2.学习作者牛动细腻而乂饱含感情的语言特点。3、学会刻画人物的眼睛。4、感受外祖母独特的人格魅力以及对高尔基的深远影响。导入：每个人都有一个金色的童年时代，在人生的长河里，这是一段最美的时光。童年时代留给我们许多难忘的爱的故事。父母之爱，朋友之爱，爱伴着我们成长，爱让我们感动，让我们拥有太多的冋忆和幸福。今天我们一起来学习《童年的朋友》

6、这一课，认识一下高尔基心目中最敬佩、热爱的童年朋友——外祖母。一、检查预习：1、掌握下列加点字的读咅和字形：噗【pH】脯【pd】（fU果脯）给[liu]惩【chQng】颊[jia]嗅【xiii】皱纹【zhbu】（纟刍纱zhou）兜【dOu】鬃【zOng】辫【bidn】鼻【bi】烟壶【hd咕哝【gUnong]诅【zti】咒【zh6u】2、字词解释：咕哝：小声说话发缁：许多头发顺着聚在一起。温柔：温和柔顺（多形容女性）诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂颤动：短促而频繁的振动。五光十色：形容色彩鲜艳，样式繁多。皱纹：物

7、体表面上因收缩或揉弄而形成的一凸一凹的条纹。3、请学生介绍作者：高尔基（1868—1936）,苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作儿次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有口传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。4.老师补充高尔基写作本文的背景：高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖

8、父家。幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照輝着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜