化学课堂教学情境创设策略的探讨与实践

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1、化学课堂教学情境创设策略的探讨与实践马超强江苏省丰县民族中学2217008049386@qq.com摘要：新课程教学改革耍求教师提高课堂教学的效率，而创设情境是提高课堂教学效率的冇效方法。本文主要是联系课堂教学实际，探讨创设高中化学课堂教学情境的策略。关键词：创设情境课堂教学策略探讨与实践情境是教师为了更好的引导学生，根据课堂教学的实际情况，创设的带有问题性质的真实情境。其中既有“情”又有“境”，“情”“境”交融，拉近了学生与要学知识的距离，激发了学习兴趣和学习动机，使其产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，

2、进而转化为对知识的渴求，从而调动学生的主观能动性，提高课堂教学的效率。本文拟就高中化学课堂教学情境创设的策略进行初步探讨与实践。1、从实际生活中创设情境化学知识与学生的生活有着千丝万缕的联系，我们可以利用它们之间的联系，按照从生活走进化学的新理念来创设情境。从实际生活创设情境有两种思路：一种是直接截取生活的片段创设情境。例如在“铁及其化学物的性质”的教学中，可以用以下情境来引入新课。首先展示两块沾了污渍的毛巾，“这是两块洗干净的毛巾，从铁质晾衣杆上收回就成了这个样子，今天我提供“奥妙”和“84”，请同学们帮我

3、洗干净。”学生怎么也洗不干净，老师引导学生带着怎么洗干净的疑问进入新课。另一种是聚焦生活片段创设情境。例如在“铝的性质”的教学中，可以这样进入新课。上课前，用相机拍摄了教室和学校内的一些铝制品和铁制品，并做成课件。上课吋，对比展现给学生，然后提出问题：⑴根据金属活动顺序表，铝和铁谁更活泼？⑵实际上哪种金属更易生锈，为什么？强烈的知识冲突，更能激发学生的求知欲。这些来口实际生活的问题情境，拉近了知识和生活的距离，激发了学生的好奇心，让学生情不口禁的投入到学习中。2、从化学实验中创设情境化学是一门以实验为基础的学

4、科，实验是化学课堂教学的一个重耍组成部分。我们应很好的利用实验资源来创设情境，支持学生的课堂学习。例如在氢氧化铝的性质及用途的教学中，学习其化学性质创设情境如下。【实验1】将2〜2mol/L氯化铝溶液分别注入两支洁净的试管中，逐滴加入6mol/L的氨水。【实验2】向实验1中的试管中加入6mol/L盐酸，向另一支试管中加入6mol/L氢氧化钠溶液。同时提出问题，⑴观察实验1,说出沉淀的颜色、状态。⑵观察实验2,记录实验现象，并用化学方程式解释。⑶氢氧化铝与氧化铝性质有何相似之处？⑷什么是两性氧化物？氢氧化铝是两

5、性吗？这样的情境通过实验把学生和要学知识紧密的联系起来，培养了学习兴趣，同时注重了新旧知识的联系，通过新旧知识的类比，降低了学习难度，从而使学生很容易同化新知识，达到熟练掌握新知识的目的。3、从化学史中创设情境我国教育家、化学家傅鹰说过：“一门科学的历史是那门科学中最宝贵的一部分，因为科学只能给我们知识，而历史却能给我们智慧。”从化学史中创设情境，让学生置身于化学的发现与创新的过程中，可以激发学生的问题意识，促使学生主动的进行下一步的探究学习。例如：海带中提取碘，其创设情境如下。投影素材：1813年，法国化学

6、家徳索尔姆和克莱芒，在《库特瓦先生从一种碱金属盐中发现新物质》的报告中写道：“在海藻灰所得的溶液屮含有一种特别奇异的东西，它很容易提取，方法是将硫酸倾入溶液中，放进曲颈瓶内加热，并用导管将曲颈瓶与球形器连接。溶液中析出一种黑色有光泽的粉末，加热后，紫色蒸气冉冉上升，蒸气凝结在导管和球形器内，结成片状晶体。”然后展示教材上“从海带中提取碘的流程”。首先通过化学史发现和制取碘的过程,了解提取碘的方法，激发学生的问题意识；然后学生会积极主动地探究教材中每一步的原理和目的，回顾和掌握物质提取的一些基础方法和设计思路，

7、知道和了解物质性质对物质制备的指导作用。4、从新闻事件中创设情境新课程标准：要培养学生用化学的眼光认识所生活的环境与生活,学会化学地思考问题。从身边的新闻事件中创设情境，正是实施课程标准的有效策略之一。如在金属钠的性质与应用的教学中，创设如下情景，引入课题。【新闻资料】2002年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飘着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从飘在水面上的一个金属桶内冒起一股口烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许

8、多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。珠江水面上尚有五个一触即发的“水雷”漂浮着，消防队员、民警及广州化工集团的化学品专家赶來凑在一起，紧张地调查爆炸物的性质及研究“水雷”的处置对策。然后提出问题：⑴引起爆炸的物质是什么？⑵为什么会发生爆炸？⑶如何防止爆炸？首先讨论问题，引发学生的兴趣和学习的积极性，然后利用实验来探究钠的化学性质。这样的情境，把新