网络资源及大学英语写作教学探究

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1、网络资源及大学英语写作教学探究摘要：如何提高英语写作的教学成果，是英语教育者探索的重要方向。在互联网迅速发展的今天，紧跟时代，利用丰富的网络资源，摒弃传统的教学方法，提高大学英语写作教学，是本文探讨的重点。Abstract:ItisanimportantdirectionforeducatorsthathowtoimprovetheteachingeffectofEnglishwriting.Today,theInternetdevelopsrapidly.Thepaperfocusesonho

2、wtoimprovecollegeEnglishwritingteachingbyabandoningthetraditionalmethodsofteachingandusingextensivenetworkofresources,keepingpacewithtimes・关键词：网络资源；大学英语写作；大学英语写作教学Keywords:networkresources；collegeEnglishwriting；teachingofcollegeEnglishwriting中图分类号：G6

3、42.0文献标识码：A文章编号：1006-4311(2013)13-0261-02作者简介：杨庆华（1978-），女，湖北武汉人，湖北科技学院讲师，研究生学历，研究方向为二语习得、英语听说教学。0引言大学英语写作能力作为英语综合运用能力的重要体现，能够全面的反映使用者的英语思维能力和语言水平。由于受到种种现实原因的限制，教师实现不了专门的大型英语写作课的指导。而如今网络的发展为大学生英语写作的教学和学习提供了契机。因此，探讨传统的英语写作教学的模式弊端,以之为鉴，通过网络这个资源丰富平台，提高对

4、大学英语写作教学的水平。1传统大学英语写作教学的弊端1.1以教师为中心在传统的大学英语写作教学的整个过程中，整个写作教学的过程已经固定成一套程序。首先，是教师在讲台上，以一篇范文做例子，分析其如何分段落，如何使用连接词；然后布置一个题目，要求学生按照着模式进行写作；最后在收集了学生的作文之后，独立评分，这个批改的过程学生没有参与进来，哪里写得好，以后可以继续发挥，哪里写得不好，下次应该避免，学生完全不知道，只有一个分数作为参考标准。不利于学生写作能力的改进和提高。1.2不能提高学生写作积极性从整

5、体上来说，大部分的学生英语语言基础水平并不高，由于没有牢固的语言基础知识，在大学生的英语作文中，普遍存在着拼写错误、语法错误等基本问题，而且词汇量比较少，遣词造句能力差，导致学生的兴趣懒散，对教师的讲解也不感兴趣。而教师在教导学生写作的过程中，往往多是从宏观上讲解剖析，并强调大学英语作文要参考四六级范文模式进行写作，限制了学生主观能动性的发挥。1.3没有针对性，重点不突出由于每门学科都有课时限制，所以教师要在有限的课时内合理安排教学内容。因为阅读在英语教学中占有举足轻重的地位，所以大部分的英语教

6、学时间都花在了对词汇的学习和阅读理解技能上，朗读和写作占的比例则相对较小。哪节课该用来学习观点表达，表达的方式又是否采用了恰当的体裁、行文方式和语言？这些都是值得思考的。2在网络进行大学英语写作教学的优势随着互联网的发展，以网络作为辅助手段进行大学英语教学已经成为一种必然。其优势有以下几点：2.1打破了时间、空间的限制由于受课时限制，英语教师除了在课堂上，其他时间并不能经常和学生进行联系。而大学教师没有固定的办公室，学生也不能随时找到教师请教问题。而通过网络，这些问题统统可以得到解决。只要师生都

7、在网络上，学生就可以随时向教师请教问题，教师也可以及时给予答复，而不要求同时同地。2.2促进了师生互动在传统的英语教学中，教师是单向传授知识的，在课堂上，教师往往会向学生展示一两篇优秀的英语作文，其他同学的作品却没办法接触到，学生难以了解自己与同学的差距到底如何。而通过网络的大容量存储功能，教师可以把所有学生的作品都挂在网上，学生可以亲自去看，并随意点评，取其之长补己之短，教师也可以在这个过程中增加点评，起到画龙点睛的作用。2.3提高了效率在网络上，作文以Word文档写作，若是出现语法、单词拼写

8、、标点符号等错误，它能够自动标识出来，学生就可以自行进行修改，这样一来，一方面有利于学生意识到错误并改正，另一方面也节省了教师的修改时间和精力。同时，在Word文档上可以实现随时修改，不会像在纸质上写作一样，出现一个错误就需要重新眷写。2.4网络资源丰富网络拥有丰富的资源，内容共享，教师可以根据教学需要，随时在网络上下载下来与学生进行分享，突破了以往传统教学中教学内容局限于教材的限制。比如教师在教导英语写作的过程中，需要使用到一些英国谚语，就可以通过搜索，实现目的。丰富的网络资源，有助于教师获得