试论高校研究生学风问题

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1、试论高校研究生学风问题【摘要】学风是大学精神的集屮体现，是一所学校的灵魂所在。良好的学风是保证研究生整体素质、实现高层次人才培养目标的关键。然而当前高校研究生的学风状况不容乐观，学风问题较为普遍，并且在新时期出现了新情况、新特点，已成为学术界和社会各界普遍关注的问题。本文针対冃前高校普遍的存在的研究生学风问题形成的背景、原因进行了新的思考，并试图结合研究生学风问题的新情况以及国家出台的相关政策，提出可行的解决方法。【关键词】研究生；学风；原因；对策一、高校研究生学风问题表现所谓学风，指的是学生在学习过程屮表现出来的特点和

2、作风，具体体现在学习态度、学习方法、精神面貌、纪律准则等之中。良好的学风包括“求学”和“求实”两种精神，即在学习上勤奋好学，努力学好业务知识和其他综合知识，在科研中踏踏实实，不弄虚作假,以科学的态度和求实的精神开拓创新①。研究生在校期间的学习主要涉及课程理论学习以及学术论文研究两方面，课程理论学习是基础，其所反映的学风问题较为直接;学术研究是研究生学习成果的集中体现，也是研究生成为研究型高层次人才的关键，其所反映出来的学风问题较为隐蔽，但后果也更为严重。研究生学风问题表现之一为求学无目的、求学态度浮躁。表现在课堂教育中，

3、可体现为缺课严重、课堂纪律涣散、课堂缺乏活力等现象。冃前在高校存在一类“上谍不点名、逃课安全、易拿学分”的课程，俗称“酱油课”，此类课程颇受大学生们的欢迎，在网上选课时成为大学生竞相争选的香馋馋。在研究生学习过程屮，这样的现场也同样存在，尤其是在全校性公共选修课日上，研究生往往不加以重视，找出各种方法逃避自己没有兴趣的课程。近两年在网上引发热烈讨论的“花钱雇人上课”、“拍照点名”、“蓝牙点名”、“微信摇一摇点名”等事件，均生动地折射出高校大学生身上体现出来的功利化态度和浮躁的风气。研究生学风问题表现之二为做学术缺乏求真务

4、实精神。在学术研究上，部分研究生存在剽窃他人研究成果、实验作假、伪注、粗制滥造等学术不端现象。教育部2009年发布的《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》中，将学术不端定义为：“抄袭、剽窃、侵吞他人学术成果；篡改他人学术成果；伪造或者篡改数据、文献、捏造事实；伪造注释；为参加创作，在他人学术成果上署名；未经他人许可，不当使用他人署名等。”学术腐败之风，不仅严重阻碍了学术创新，更败坏了研究生的学习风气。二、研究生学风问题形成原因1、研究生持续扩招影响研究生学风建设我国高等学校研究生招生计划呈逐年上涨趋势，教育部、国家发

5、改委联合下发的《2013年全国研究生招生计划的通知》屮表示，2013年我国高等学校研究生计划招生人数达到585731人，为2003年的2.18倍，今年研究生招生规模较十年前翻了一番。研究生持续扩招一方1何缓解了大学生就业难的问题，同时也为新时期国家产业升级和经济转型培养了更多优秀人才，但另一方面，研究生扩招却给高校研究生教育带来了一系列的负面效应。首先，研究生扩招导致研究生教育投入不足、高校资源严重紧张。我国高等教育的优质资源量一直处于不足的状态，优质资源集中在极少数高校之中，前儿年出现的高校优质师资“孔雀东南飞”的现象

6、，也是高校优质资源不足的表现。实际上，很多高校在“软件”和“硬件”上，都无法满足迅速扩编的考研大军。对于在校研究生來说，学校软、硬件条件的不健全，対于科研活动的进展造成较大的阻碍，这种现象在一些综合性大学中较为普遍，此类大学注重在特色学科上的投入，在-些基础性的大众学科上投入明显不足，研究生在进行科研活动时往往因为资源的匮乏和经济上的捉肘见襟影响学术研究的进展。为完成科研任务，研究生们不得不另寻他路，学风问题也在此过程中衍生。英次，研究生扩招造成研究生教育质量的下降。一方面，研究生的扩招政策降低了研究牛入学门槛，研究牛入

7、学质量良莠不齐；另一方面，高校研究生规模扩大，导师所带研究生数量随之增加O有些导师由于自身“身兼数职”，业务繁忙，无暇顾及对研究生的针对性培养，从而采取对“放羊式”的培养方法，任由研究生自由发展，待到毕业设计的阶段，则想尽办法，“连抱带拖”，保证自己所带研究生顺利过关，如此方法培养出来的研究牛质量可想而知。2、研究生价值观教育缺失受目前市场经济大环境的影响，部分研究生的价值取向发生了深刻变化，有的研究生经不住利益的诱惑，一头扎进创业和兼职的大潮之中，“求工”代替“求学”，対学习丧失了兴趣，科研、学术更被抛之脑后，应付了事

8、，本末倒置。更有甚者，由于毕业设计不能通过，不能按时毕业，通过英他不正当手段争取毕业，不能如愿者甚至会发轻生的念头，这样的事例也数见不鲜。价值观对于研究生来说极为重耍，正确、健康的价值观往往会使研究生们在面对人生考验时进行正确的思考、做出正确的人生抉择。对于三观的教育，是高校本科教育的重点，对于本科生三观的教育基本涵