习作：我们眼中的缤纷世界

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1、世纪英才文化品质责任创新习作：我们眼中的缤纷世界活动分析：本单元编排了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，观察的对象是生活中常见的事物——小狗和杨梅。单元习作“我们眼中的缤纷世界”要求学生写自己观察的一种事物或一处场景，并向同学展示自己的观察所得。《我家的小狗》一文，要引导学生注意旁批和课后题，不仅要关注小狗的不同表现，还要关注作者在细致观察时想到了什么，从而领悟到正是因为作者留心观察了小狗的种种表现，并由此想到了许多事情，才将小狗的“淘气又可爱”写得活灵活现。《我爱故乡的杨梅》一文，课文的旁批提示学生体会作者观察的细致和这样观察的好处，课后题以表格的形式引导学

2、生梳理作者对杨梅外形、颜色、味道的观察所得。教学设计时，主要是通过这两篇习作例文，引导学生了解作者的观察所得和观察的细致。习作部分先呈现了3幅插图，都是日常生活中最常见的人物或景象，旨在从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步拓宽学生习作的选材思路。教学设计时要联系精读课文、“交流平台”“初试身手”和平时的观察记录，进一步引导学生运用所掌握的观察方法，如要注意事物的变化，可以用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻等，具体、细致地描绘出自己的发现。教学目标：1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2.能继续仔细观察一种动物、

3、植物或一处场景，把观察所得写下来。3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。教学重点：1.学会掌握观察事物的方法，能够有重点地对事物或场景进行观察。2.能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。教学准备：教师：多媒体课件。学生：观察记录。课时安排：2课时10世纪英才文化品质责任创新（参见“英才教程/同步作文期末考场满分作文”“英才作文课堂”）一、实践引入，激发兴趣1.教师询问学生豆芽生长的情况，交流发现。教师相机评价。2.教师出示豆芽不同生长阶段的图片，引导学生按照顺序说一说豆芽的变化。3.教师小结，鼓励学生继续观察。二、温故知新，点明主题1.出示教材第63页单元学习

4、“提示”，明确本单元的主要学习任务。过渡：同学们，在《搭船的鸟》中，作者因为留心观察而认识了漂亮可爱、捕鱼本领高强的翠鸟；在《金色的草地》中，作者因为留心观察而发现草地的奇妙变化。这两篇文章启示我们，在丰富多彩的大自然中，不管是植物还是动物，都有其独特的美。只要留心周围的事物，做一个有心人，你就会有新的发现。这个单元有一个很重要的学习任务——（出示教材第63页单元“提示”）“体会作者是怎样留心观察周围事物的。”“仔细观察，把观察所得写下来。”怎么写呢？这就是我们今天要解决的问题。2.回顾“交流平台”“初试身手”的学习内容，引导学生交流习作素材。过渡：在上节课的交流和仿写训

5、练中，同学们把自己平时的观察发现和大家进行了分享。那么课后，大家又进行了怎样的观察？有什么新发现？运用了什么观察方法？向同学们介绍介绍。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。3.学生自由交流感兴趣的发现，或是习得的观察方法。4.引导学生留意“习作”部分的三幅插画，教师小结。小结：老师很高兴看到大家都能主动去观察。需要提醒大家的是，观察并不是一个任务，而应是一种习惯。只要有心，随时随地我们都可以尝试去观察。在家里，我们可以观察家里的植物、动物的生长或生活习性，可以观察家里的布置，家人一起吃饭时每个人的表现；在户外，我们观察到的会更多，比如大自然某种景色的变化，路上偶遇的某

6、种动物或植物，街道、商场、公园等不同地方的场景；在学校，我们不仅可以观察上课时老师和同学们的表现，还可以仔细观察课间活动时，教室里大家是怎么样，操场上的各种游戏活动……，这都是观察。有了这种好习惯，我们写作的时候就有话可说了。10世纪英才文化品质责任创新三、例文导航，感知方法过渡：好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。“习作例文”部分就提供了两篇美文供大家参考，一篇是写动物的有趣文章《我家的小狗》，另一篇是经典美文《我爱故乡的杨梅》。我们在写作之前，先来认真读一读这两篇文章，看看从中我们能得到哪些启示。先读一读《我家的小狗》这篇。（一）学

7、习《我家的小狗》。1.自由朗读《我家的小狗》，整体感知。（1）你觉得“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱、勇敢。）（2）为展现出小狗的这种特点，作者是从哪几方面来写的？（三个方面的内容：“王子”的可爱样子、跟“我”学习的情形以及同火车赛跑的事。）2.细读例文，交流感悟。（1）思考“王子”的“淘气、可爱、勇敢”表现在哪些地方？圈画出相关的词语或句子，边读边做批注。（2）小组合作交流：把自己圈画的句子跟同学读一读，并说说自己的感受。（3）学生汇报，师生讨论交流。“王子”很可爱：①是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。（外形）