浅谈师生互动传播模式

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1、论文题目:浅谈师生互动传播模式小组成员及负责的任务小组组长：许昌娇论文撰写：黄碧珠、陈慧澜PPT制作：郎玉、林振城、林睦庚论文讲解：苏梅芳目录一.师生互动的含义二、师生互动的优缺点及改善（一）、优点（二）、缺点（三）、改善三、根据师生互动的特性设定应对方略（一）、师生互动具有教育性（二）、师生互动具有交互性和连续性（三）、师生互动具有网络性（四）、师生互动具有非一一对应性（五）、师生互动具有系统性和综合性.师生互动的意义（一）、师生互动对提高学生教育抱负和学习成绩的影响（二）、师生互动对教师教学观念的影响（三）、师生互动对学生社会化的影响（四）

2、、师生互动对提高教育质量的影响五.总结一、师生互动的含义师生互动是指在师生Z间发生的齐种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。师生互动主要有两种模式：师生直接互动和师生通过多媒体互动。师生互动的优缺点及改善（一）、优点1、师生互动有利于课堂教学的提高教师应为学生的认识和发展提供种种有利条件，通过启发、引导、讲解、师范、督促评价等手段，使学生知道“应该学”和“怎么学”，使学生从愿意学、喜欢学到离开了教师也能学，这就是尊重学生的主动精神。教师要因势利导，给予学生阅读、思考、质疑、认识、练习等独立活动的机会，让学生活动成为“多向性信息交流，教学过程成

3、为“立体结构”。教学过程中，学生自己阅读、独立思考、相互议论和教师能释疑和谐运转，学生不仅能学得深刻，而且能在获得知识的过程中，提高思维能力，增强自我意识，充分发挥主动精神。2、师生互动有利于学生学习技能的培养皮亚杰的研究表明，学生的智能起源于主体对客观的动作。加仑里培林也认为，学生在早期的学习屮，智能技能的形成是外部操作转化大脑内容的内化操作的结果。这充分说明了操作对学生发展的积极作用和重耍作用。例如在语文学习中要学懂一篇文章，只有通过平时的训练，如果光凭教师的分析，学生是根本不可能学会的。经常性地在教师的指导下，让学生主动的参与学习，有利于

4、学生的技能的形成。3、师生互动有利于营造良好的课堂教学氛I韦I,培养学生的创新意识（二）、缺点在课堂教学中，师生互动必须通过教师的教与学生的学相结合才能实现，是一种重效用、重效果、重发展的教学，拒绝和反对教师教学中的形式主义，追求真实、扎实、朴实的教学风气，但现实屮却存在着诸多不和谐的现象：教师教学观念的传统化；互动教学内容和教学方式的单一化；师生互动评估与反馈的缺失;学生对教师采用的课堂师生互动方式的认识不足，缺乏学习的兴趣。例如在我们的课堂上，有时学生似乎很有学习的积极性，师生之间捉问、冋答频率很高，同座z间也有讨论，结果却是“问Z不切，则

5、其所听Z不专，听Z不专，则其所取之不同”。其实，这只是形式上的互动，于教学质量的提高，作用不大。只有有效的师生互动才能为提高课堂教学效率，培养学生口主学习的能力创设条件。（三）.改善那么我们要如何改善这些不和谐的现象呢？我认为主要有以下五个方面。一是转变教师教学观念，努力营造互动氛围；二是全面提高教师索质，优化课程设置；三是合理控制教学容量，优化课堂互动方式；四是实施课堂教学的评估与反馈，提高教学反思；五是明确课堂主题，实现个性化教学。三、根据师生互动的特性设定应对方略（一）、师生互动具有教育性在师生互动中，无论是师生的身份述是互动的忖的、内容

6、和互动发生的途径、情景等，均体现出明显的教育性特征。与其他人际互动显著不同的是，师生互动具有更为明确的教育性特点。首先，师生间互动的目的就是为了促进师生双方特别是学生的学习、认知和社会性的发展。师生互动的内容、形式多I韦I绕这一Fl的及其相应的教育内容即知识、能力、社会行为和交往能力等的培养而展开。具次，师生互动发生的情景具有多样性，它不仅发生在课堂屮、教育教学过程屮，也广泛发生在H常生活、交往与活动屮。教师在FI常生活、活动屮的一言一行及其对人、事、物的态度言行对学生具有潜在、巨大的榜样、示范性影响。再次，由于教师角色的特殊性，教师在学生心目

7、中的特殊地位，其自觉或不自觉流露出来的对学生的情感、期望与评价，直接影响学生的自我认识、社会行为、师生互动及其教育效果。学生，特别是年幼学生常常以“老师是否喜欢我"、“老师认为我如何"作为判断自身行为、能力和师生关系的主要依据，而且其对老师对己情感态度、与己关系的知觉明显影响其学习态度、行为动机及其与教师的互动。（二）、师生互动具有交互性和连续性互动是一种交互影响和相互作用，互动屮的双方总是基于对方的行为来作出自己的反应的。在师生互动中，一方面，教师的行为对学生有很大影响，学生往往是依据教师的要求等来调整自己的行为的；另一方面，学生的行为同样会

8、对教师产生很大影响，构成师生影响的双向交互性。同时，师生间的这种双向、交互影响不是一时的、间断的，而是连续的、循环的，不但在互动当时对师生双方产生较大