沪教版思品七下第7课第2框《我们需要哪些邻里道德》word教案

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1、我们需要哪些邻里道德上海市田林中学林江一、教材分析：整个七年级思品课的教学内容都是围绕学生的家庭生活展开的，本课所关注的邻里关系是家庭生活向社会生活的延伸与拓展。教材的第一框解决了“什么是邻里关系”、“邻里关系的表现分为哪些层次”等问题，而第二框也就是本课的重点，在于让学生掌握邻里之间的道德准则。二、学情分析：通过课前调查和座谈，七年级（3）班学生邻里关系的现状如下：（1）48%的学生认为自己与邻里的关系处于较为疏远的状态。（2）20%的学生认为自己与邻里的关系处于亲密的状态。三、教学目标（1）知识与技能目标：理解邻里之间“相互了解、

2、相互尊重、相互礼让、相互帮助”等四项道德准则。（2）情感、态度、价值观目标：深入体会邻里关系的重要性，自觉遵守邻里之间的道德准则。（3）过程与方法目标：通过对具体案例的分析了解邻里之间的道德准则、通过分析解决邻里隔阂等小组合作学习活动，提升分析解决问题的能力。四、课前准备：1、进行课前调查以了解学情：在和邻里的关系属于（）A亲密B较亲密C点头之交D如同路人E冤家对头2、根据学生邻里关系的情况进行异质分组，基本做到男女同学均衡，每个小组都有一位拥有亲密邻里关系的学生，也有与邻里有矛盾的同学，使他们在合作学习时能够充分发表观点。3、编写第

3、38页“阅读天地”的后续故事《消失的垃圾》，并画好相关漫画。4、制作多媒体课件五、教学流程1、课前调查，导入新课：【多媒体显示】课前调查结果：师：由调查结果可见，班级中有52%的同学认为自己与邻里关系处于“亲密”或“较亲密”的状态，也就是说还有48%的同学认为自己与邻里关系不够亲密。师：在上节课，我们已经了解到了邻里关系的重要性：邻里关系是社会人际关系的重要组成部分，有了良好的邻里关系，就能在全社会建立良好的的人际关系氛围，形成良好的社会风气。那么我们如何来处理好自己与邻里的关系呢？调节邻里关系的规范包括道德和法律两个方面，今天我们就

4、来学习“我们需要哪些邻里道德”。【多媒体显示】第二框我们需要哪些邻里道德（多媒体板书）2、案例分析，归纳要点师：请同学们一起阅读书本第38页“阅读天地”的内容，思考这样一个问题：“你觉得这样的通告能够达到预期的效果吗？为什么？”生1：通告中有侮辱性的言辞，即使自己站在理上也不能不尊重邻居。【黑板板书】相互尊重生2：通告中说“否则我们将把扔下来的垃圾倒在过道上”这种说法是不对的，对待别人的错误要以理服人，不能将错就错，我们还要站在他人的立场上考虑一下问题，退一步海阔天空，做到得理让人。【黑板板书】相互礼让师：同学们讲得很好，在与邻里交往

5、中，我们要注意相互尊重，相互礼让，那么同学们能不能帮助楼下的住户，重写通告呢？请大家将通告重写在书本第39页上，要注意体现相互尊重、相互礼让。【学生交流重写的通告】略师：同学们为楼下住户重写了通告后，这栋楼的邻里之间又发生了有趣的故事，我们一起来看一看后续故事：《消失的垃圾》【多媒体显示】漫画：《消失的垃圾》（由一名学生讲故事）楼下的住户名叫王磊，按照同学们的意见修改了通告后，他发现已经很少有邻居丢垃圾下来了，甚至还发生了意想不到的怪事：原来，王磊家有个习惯，每天吃完晚饭整理完餐桌后，就会将已经装满的垃圾袋放在家门口，第二天上班的时候

6、，顺便带到小区垃圾桶扔掉。可是已经连续好几天了，早晨打开家门时，家门口的垃圾居然自动消失了。是谁在做好事呢？有一天，王磊终于逮住了这个人，原来，他是楼上的住户老刘，老刘的孙子在玩耍的时候曾经将垃圾从窗口扔下过，老刘看了通告后，感到很不好意思，觉得应该为此做些什么，他在早锻炼的时候看到王磊家门口的有垃圾，就随手扔掉了。王磊非常感动，后来经常和老刘家来往，成为了一对互帮互助的好邻居。师：小王和老刘最终成为了互帮互助的好邻居，你认为在这个过程中，双方的哪些行为促进了这种良好邻里关系的构建？生1：老刘主动帮助小王起到了决定性作用【黑板板书】相

7、互帮助生2：小王最终原谅了老刘，还经常和老刘来往也是他们成为好邻居的关键。师：如果老刘的孙子又顽皮的把垃圾扔下来了，你认为现在小王会原谅他们吗？生3：小王应该会原谅他们，因为他已经了解了老刘家里的情况，还和老刘成为了好朋友，顶多在和老刘聊天的时候提上一句。师：由此可见邻里之间的交往，相互了解和沟通非常重要，只有相互了解了，才能更好地做到相互礼让，相互尊重、相互帮助。【黑板板书】相互了解师：通过对这个案例的分析，我们总结了邻里之间的道德准则——相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助，请同学们在书上找到相关的语句，并把重点圈划出来。【多媒

8、体显示】邻里之间的道德准则相互了解：相互了解是互相关心的起点，首先要从彼此见面打招呼开始，贵在多交往，还要尊重他人隐私。相互尊重：相互尊敬、重视。求同存异、微笑想待、不能在言语和行为上损害邻居的人格尊严。相互礼让：设身处