4.d t n l（教案）

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1、4dtnl【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。4.认识“马、土、不”3个生字。【教学重点】声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。【教学难点】n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。

2、【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、谈话激趣，导入课题小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几个新朋友“d、t、n、l”。它们不仅是我们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧!（板书：4d、t、n、l）【设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。】二、看图找韵母1.看图，说说图上画了些什么？再找找d、t、n、l四个声母。2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出d、t、n、l四个声母。3.交流观察的结果，代表展示。生1

3、：鼓声像d的音，鼓和鼓槌的组合像d。（1-2）生2：伞柄的形状像t。生3：拱门的形状像n。生4：鼓槌的形状像l。三、借助课件，学习声母d、t、n、l。（一）学习声母d。1.学发音教师示范发d的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“得”读准d的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“鼓锤队鼓ddd，左下半圆ddd。”2.教学d与单韵母组成的音节。（1）d能与aei

4、u相拼。读一读：ǎéīú，看谁读的准，读得快。（2）板书d，声母是→d。板书ǎ，韵母是→ǎ。声音不中断，紧接着带出ǎ，直呼→dǎ“打”。板书：dǎ。(3)读这个音节时，你想到了什么？dǎ“打”一“打水”“打鼓”预设：小弟弟正在打鼓。妈妈去打水洗衣服。(4)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母d还能和剩下的单韵母eiu组成哪些音节。(5)指名汇报。(6)课件出示dǎ、dé、dī、dú个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。(7)指名领读四个音节。（二）学习声母t。1.学发音。教

5、师示范发t的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发ｔ时，发音部位、方法和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。”（3）学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“像个伞把儿ttt。”2.拼一拼，读一读。拼读t与单韵母组成的音节。（1）t—í一tí谁会读？t一ú一tú？（2）拼读tātètītú及四声连读。（3）拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。3.比较观察声母t和f有什么不同。仔细观察这两个字母，你能分清他们吗？（板书：t和f）出示

6、儿歌：像个伞把儿ttt，一根拐棍fff。（三）学习声母“n”。1.教师示范发n的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一个门洞nnn。”2.比较观察声母n和m有什么不同。仔细观察这两个字母，你能分清他们吗？（板书：n和m）出示儿歌：一个门洞nnn，两个门洞mmm。3.拼一拼，写一写。出示“泥土”的发音“nítǔ”及图片，学习会写字“土”。

7、（四）学习声母“l”。1.教师示范发l的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一根小棍lll。”（4-13）2.拼一拼，写一写。出示“马路”的发音“mǎlù”及图片，学习会写字“路”。（五）根据语境和图片，巩固“d、t、n、l”的读音。1.他的(de)衣服真好看！（d）2.他特(te)别爱玩。（t）3.门外有人找你呢(ne)！（n）4.春

8、天快来了(le)！（l）【设计意图：联系课文情境图，联系熟悉的事物，认读字母的发音，降低学习的难度，激发学生学习的积极性。】第二课时【课时目标】1.正确书写d、t、n、l认清形。2.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。3.认识“马、土、不”3个生字。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、复习旧知，导入课题小朋友，上节课我们又来到了声母家族，结识了几个新