1、练案[39]第三单元思想方法与创新意识第九课 唯物辩证法的实质与核心一、选择题1.复旦大学发布的《2020一流本科教育辑并行动计划》提出,将构建通识与多元选择有机结合的“2+X”培养体系,在本科前两年着重开展通识教育和大类基础教育,专注基础融通;从本科三年级开始,根据学生个性化、多元化成长需求,构建互相贯通的多维发展空间。从哲学角度看( A )①通识教育尊重了矛盾的普遍性 ②多元选择体现具体问题具体分析 ③通识教育就是要抓住主要矛盾 ④多元选择强调的是学生全面发展A.①②B.①④C.②③D.②④[解析] 从哲学角度看
2、,通识教育尊重了矛盾的普遍性,多元选择体现具体问题具体分析,①②符合题意;通识教育尊重了矛盾的普遍性,而不是抓住了主要矛盾,③错误;多元选择强调的是学生个性发展而不是全面发展,④错误。故选A。2.生活中我们能够感受到改革开放以来通信方式的巨大变化。从书信、电报到电脑网络、智能手机,从“见字如面”到“距离不是问题”,变的是沟通方式、传播媒介,不变的是亲朋好友间的思念和关心。这表明( B )①事物是绝对运动和相对静止的统一 ②发展状态是前进性和曲折性的统一 ③发展趋势是量变和质变 ④矛盾双方推动着事物的变化和发展A.①②
3、B.①④C.②③D.③④[解析] 变的是沟通方式、传播媒介,不变的是亲朋好友间的思念和关心,这表明了事物是绝对运动和相对静止的统一,故①符合题意;传播方式的变与亲朋好友间的思念和关心的不变是既对立又统一的,推动着事物的变化和发展,故④符合题意;②③错误,发展状态是量变和质变,发展趋势是前进性和曲折性的统一,故排除。故本题答案为B。3.冬至应该吃饺子还是吃汤圆?南北方的网友每年都要“争论”一番,也正是在这样的“争论”当中,继承、传播和弘扬了传统文化,增加了对民族文化的认同感。从中我们可以感悟到( D )①把握节日风俗的
5、具体问题具体分析是正确认识民族文化的基础,①错误;对复杂事物的认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成,但是其中只能有一种认识是正确的,并不是一个由仁者见仁、智者见智的永无定论的过程,②错误。故选D。4.打好精准脱贫攻坚战,要保证现行标准下的脱贫质量,既不降低标准,也不吊高胃口,瞄准特定贫困群众精准帮扶,向深度贫困地区聚焦发力,激发贫困人口内生动力。上述论断包含的哲学方法论有( B )①一切以时间、地点、条件为转移 ②立足整体,协调好贫困人口与富裕群体的关系 ③具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键