2019-2020年高中语文 2.6《鸿门宴》1教案 新人教版必修1

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1、2019-2020年高中语文2.6《鸿门宴》1教案新人教版必修1教学目标 1.了解课文中出现的词类活用、特殊句式等文言现象。2.了解作者对人物性格的揭示,体会人物性格特点在其政治军事生涯中的作用。3.学习课文塑造人物形象的方法。4.培养把握、归纳文言现象的能力和文言文翻译能力。5.培养实事求是的评论历史人物的能力。6.训练语言表达能力。教学重点 1.归纳文言现象的能力。2.学习通过人物语言、行动展示人物个性的方法。3.客观评价文中人物的能力。教学难点 提高文言翻译能力和归纳文言现象能力。教学时数 一课时教学工具 多媒体平台 POWE

2、RPOINT课件教学步骤新课引入:《垓下歌》——项羽(构思:从此诗歌可窥项羽性格之一斑,由学生进行分析从而引出课文《鸿门宴》)相关知识介绍:司马迁、《史记》、历史背景(构思:学生课前先作收集,以此培养收集资料的能力;课堂上作介绍,既可温故知新,又有助于理解课文,且可训练语言表达能力。)疏通文句,归纳语法现象(构思:学生自读课文,凭借语境推断不明白的字词的含义和用法,学习利用语感推断陌生字词含义的方法。分小组讨论交流,归纳出文中文言现象,最后将疑难问题提出,由其他小组或教师释疑。此环节培养学生对文言语法的归纳能力及合作精神、质疑精神。

3、)了解故事情节,分析人物性格(构思:先由学生讲述鸿门宴的故事经过,再对事件中的人物,尤其是项羽表现出的性格特点进行客观评价分析;其中适当加入历史上对项羽的不同评价〔可由学生提出教师亦可作补充〕。此环节培养阅读把握文章内容的能力,客观评价分析能力和语言表达能力。)五、布置作业写一篇人物评论。选择一个或多个文学作品中的人物形象进行分析评论。(构思:延续课堂教学,并应用于写作。)板书人物性格项羽:自大轻敌,有勇少谋,优柔寡断刘邦:多谋善断,圆滑机警,能言善辩作业:写一篇人物评论课后反思本节课能顺利的完成教学计划。整节以学生活动为主,教师在

4、其中只是充当了引导者。各个教学环节学生都配合良好,发言较积极,能畅所欲言,但因时间较紧,语法归纳做得不是很好,需课后补充。教学过程实录创设情境,导入新课师:上课之前请同学们先来看一首诗。(课件显示《垓下歌》)大家知道是谁写的吗?生众:项羽。师:写于什么时候呢?从这首诗我们可以看出什么来呢?生众:战败自刎前。生1:项羽自大。生2:项羽战败,感慨“天不助我”。师:对,自命不凡的项羽面对残兵败将,宝马爱姬,发出英雄气短,天不助我的慨叹。究其原因,是他麻痹大意,决策错误,鸿门宴上纵虎归山,酿成千古遗恨。鸿门宴拉开了楚汉相争的序幕,也预示了结

5、局。今天我们就一起来学习史传文学名篇《鸿门宴》。相关知识师:现在请同学来简单介绍司马迁和《史记》。生1:司马迁是西汉史学家、文学家、思想家。《史记》是伟大的历史著作,也是优秀的文学作品,鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之离骚。”师:好,简单而明了。再请同学来介绍历史背景。生1:发生在秦末,项羽设宴招待刘邦,想借机杀死刘邦。生2:刘、项合力攻打秦国,并约定“先入关者王之”。刘邦先破咸阳,项羽后来,扬言要同刘邦开战。他听从谋士的建议,在鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。这是楚汉相争的开端。师:说得不错。从某种意义上来说,项羽在鸿门宴上的失败已经

6、预示了他未来的悲剧结局。三.疏通文句,归纳语法现象师:现在请同学们先独立阅读课文,疏通文意,联系语境推测陌生字词的意思,在有疑问的地方作记号;然后再以四人为一小组,互相释疑,并合作归纳出文中的语法现象,如通假字、词类活用、特殊句式等;最后将小组无法解决的问题整理出来,等一下由其他同学来解答。(学生开展活动,教师巡视指导。)(时间到,学生质疑。)师:现在是提问时间,各组可派一代表提出你们的问题。生1:第一段“军霸上”的“军”是什么意思?生众:驻扎,名词用做动词。师:对,“军”后面省略了介词“于”。生1:“因善遇之”的“因”和“遇”是什

7、么意思?生众:因此;招待。生2:“因”是趁着。师:对,“因”应该解释为趁着。整句的意思是“趁着他来好好招待他”。生3:“若入前为寿”怎么解释?“从百余骑来见项王”的“从”是跟从吗?生4:翻译成“你上前去给他祝寿”,“寿”是名词用作动词;“从”是使动用法,使……跟从。生2:“大礼不辞小让,大行不顾细谨”中的“辞”和“细谨”是什么意思?生5:讲究;细枝末节。生6:“谁为大王为此计”里两个“为”。生众:替;制定。师:不错,还有吗?生众:“何辞为”的“为”。师:这里它是做句末语气词,呢。生7:“臣请入”的“请”是请求吗?生8:不是,是谦敬副

8、词,请允许我……生9:“吾得兄事之”“兄”怎么解释?生众:名词做状语,相对待兄长一样。师:对。文中相同用法的字还有哪些?生众:翼,夜。师:很好。还有疑问吗?(终生摇头。)了解故事情节,分析人物性格师:我们已经将文章的疑难字词解决了,现

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