高中语文2.6鸿门宴教案(人教版必修1).docx

《高中语文2.6鸿门宴教案(人教版必修1).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题2.6鸿门宴教案备课日期知识与技能教学过程与方法目标情感态度与价值观教学重点教学难点教学方法教学用具课时安排板书设计:年月日课型引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景；范读课文，以求准确认读，熟读课文，理解文意。熟练掌握本文的文言知识点。学会通过朗读把握难解词语的上下文语境，并运用语境推断词语的含义和用法。借助文学资料，学习对历史事件、历史人物进行辩证地评析。重点文言词语及句式。对梳理的知识点进行运用。自主

2、梳理讲练法多媒体设备1课时教学内容设计与反思1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学内容与反思一、《三国演》重点情述复二、文学常《史》全由十二“本”、十“表”、八“”、三十“世家”、七十“列”五部分成，一百三十篇，五十二万余字，黄帝至武帝太初年史事。迅先生曾誉它“史家之唱，无韵之《离》。”正明了《史》在史学和文学上的大成就。三、知点梳理1、通假字、异体字⑴距─拒、内─：距关，毋内侯，秦地可尽王也。⑵要─邀：良出，要伯。⑶倍─背：愿伯具言臣之不

3、敢倍德也。⑷蚤─早：旦日不可不蚤自来王。⑸郤─隙：今者有小人之言，令将与臣有郤⋯⋯⑹桮─杯、杓─勺：沛公不桮杓，不能辞。⑺坐─座：置之坐上。2、古今异⑴山古：指崤山以地区。今：指太行山的一个省。⑵非常古：意外的故。今：程度副，很不一般。⑶出入古：偏复，入。今：出出。⑷河北古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。⑸河南古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。⑹婚姻古：儿女家。今：夫妻关系。⑺古：小人的言。今：地。教列2-3例，明确特征：多双音，古代往往是一个短，古今差很大。学生找出其它例子。3、一多⑴罪

4、、道歉：旦日不可不蚤自来王。感：拜，起，立而之。辞、告：乃令良留。⑵辞推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告：今者出，未辞也，之奈何？⑶故旧、交情：君安与伯有故？固此：故听之。特意：故遣将守关者，他盗出入与非常也。⑷且将：且之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！⑸幸幸、近：女无所幸。幸、幸而：故幸来告良。⑹之到：伯乃夜之沛公。代，：之奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也。构助，的：今者有小人之言。助，字，无：珍宝尽有之。⑺去距离：相去四十里。离去，离开：脱身独去。⑻于向，：沛公左司曹无使人言于羽曰

5、：⋯⋯比：于臣。在：复得将于此。⑼因就此：不如因善遇之。就、于是：王即日固留沛公与。趁、趁机：固沛公于坐，之。⑽任，做：使子相。替，：旦日士卒，破沛公！被：不者，2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯若属皆且所！作：中无以。是：如今人方刀俎，我肉。句末气：何辞？教指出某在一个句子中的含，学生找出其它例句，并借助境分析在句的含，生、分。4、活用⑴名用作：沛公（，）霸上。沛公左司使人言（告，）羽曰：⋯⋯沛公欲王（王、称王，）关中。不可不（告，）。吾

6、得兄事（做事、侍奉，）之。籍（登，）吏民。范增数目（使眼色，）王。刑（施加肉刑，）人如恐不。道（取道，）芷阳。⑵形容用作：素善（友善、交好，）留侯良。⑶意、使：先破秦入咸阳者王之（以之王，称王，意）。伯人，臣活之（使之活，救了他的命，使）。沛公旦日从（使⋯⋯跟从，意即，使）百余来王。交戟之士欲止（使之止，制止，使）不内。使用法与意用法的区：使是客使然，意是主如此。⑷名作状：君我呼入，吾得兄（用侍兄的礼）事之。伯亦拔起舞，常以身翼（像用翅膀）蔽沛公。分析名所的言位置，境含；解名作状的主要型。教1-2例，

7、通句意、句子成分分析，确定性，并与代比，明确其活用方式；学生找出其它例句，并加以分析。5、特殊句式⑴数作：所佩玉玦以示之者三。⑵前置：客何者？（何─何）大王来何操？（何操─操何）沛公安在？（安在─在安）⑶判断句：楚左尹伯者，羽季父也。沛公之参乘樊者也。如今人方刀俎，我肉，何辞？⑷省略句：欲呼良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。奉厄酒（省略“之”）寿。旦日（省略主“沛公”）不可不蚤自来王。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯将军战

8、（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。6、成语凝集⑴秋毫不敢有所近（秋毫无犯）⑵今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公）⑶劳苦而功高如此（劳苦功高）（4）大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）4