2019-2020年高中语文 2.6《鸿门宴》1教案 新人教版必修1

《2019-2020年高中语文 2.6《鸿门宴》1教案 新人教版必修1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年高中语文2.6《鸿门宴》1教案新人教版必修1教学目标　１.了解课文中出现的词类活用、特殊句式等文言现象。２.了解作者对人物性格的揭示，体会人物性格特点在其政治军事生涯中的作用。３.学习课文塑造人物形象的方法。４.培养把握、归纳文言现象的能力和文言文翻译能力。５.培养实事求是的评论历史人物的能力。６.训练语言表达能力。教学重点　１.归纳文言现象的能力。２.学习通过人物语言、行动展示人物个性的方法。３.客观评价文中人物的能力。教学难点　提高文言翻译能力和归纳文言现象能力。教学时数　一课时教学工具　多媒体平台　POWE

2、RPOINT课件教学步骤新课引入：《垓下歌》——项羽（构思：从此诗歌可窥项羽性格之一斑，由学生进行分析从而引出课文《鸿门宴》）相关知识介绍：司马迁、《史记》、历史背景（构思：学生课前先作收集，以此培养收集资料的能力；课堂上作介绍，既可温故知新，又有助于理解课文，且可训练语言表达能力。）疏通文句，归纳语法现象（构思：学生自读课文，凭借语境推断不明白的字词的含义和用法，学习利用语感推断陌生字词含义的方法。分小组讨论交流，归纳出文中文言现象，最后将疑难问题提出，由其他小组或教师释疑。此环节培养学生对文言语法的归纳能力及合作精神、质疑精神。

3、）了解故事情节，分析人物性格（构思：先由学生讲述鸿门宴的故事经过，再对事件中的人物，尤其是项羽表现出的性格特点进行客观评价分析；其中适当加入历史上对项羽的不同评价〔可由学生提出教师亦可作补充〕。此环节培养阅读把握文章内容的能力，客观评价分析能力和语言表达能力。）五、布置作业写一篇人物评论。选择一个或多个文学作品中的人物形象进行分析评论。（构思：延续课堂教学，并应用于写作。）板书人物性格项羽：自大轻敌，有勇少谋，优柔寡断刘邦：多谋善断，圆滑机警，能言善辩作业：写一篇人物评论课后反思本节课能顺利的完成教学计划。整节以学生活动为主，教师在

4、其中只是充当了引导者。各个教学环节学生都配合良好，发言较积极，能畅所欲言，但因时间较紧，语法归纳做得不是很好，需课后补充。教学过程实录创设情境，导入新课师：上课之前请同学们先来看一首诗。（课件显示《垓下歌》）大家知道是谁写的吗？生众：项羽。师：写于什么时候呢？从这首诗我们可以看出什么来呢？生众：战败自刎前。生1：项羽自大。生2：项羽战败，感慨“天不助我”。师：对，自命不凡的项羽面对残兵败将，宝马爱姬，发出英雄气短，天不助我的慨叹。究其原因，是他麻痹大意，决策错误，鸿门宴上纵虎归山，酿成千古遗恨。鸿门宴拉开了楚汉相争的序幕，也预示了结

5、局。今天我们就一起来学习史传文学名篇《鸿门宴》。相关知识师：现在请同学来简单介绍司马迁和《史记》。生1：司马迁是西汉史学家、文学家、思想家。《史记》是伟大的历史著作，也是优秀的文学作品，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”师：好，简单而明了。再请同学来介绍历史背景。生1：发生在秦末，项羽设宴招待刘邦，想借机杀死刘邦。生2：刘、项合力攻打秦国，并约定“先入关者王之”。刘邦先破咸阳，项羽后来，扬言要同刘邦开战。他听从谋士的建议，在鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。这是楚汉相争的开端。师：说得不错。从某种意义上来说，项羽在鸿门宴上的失败已经

6、预示了他未来的悲剧结局。三．疏通文句，归纳语法现象师：现在请同学们先独立阅读课文，疏通文意，联系语境推测陌生字词的意思，在有疑问的地方作记号；然后再以四人为一小组，互相释疑，并合作归纳出文中的语法现象，如通假字、词类活用、特殊句式等；最后将小组无法解决的问题整理出来，等一下由其他同学来解答。（学生开展活动，教师巡视指导。）（时间到，学生质疑。）师：现在是提问时间，各组可派一代表提出你们的问题。生１：第一段“军霸上”的“军”是什么意思？生众：驻扎，名词用做动词。师：对，“军”后面省略了介词“于”。生１：“因善遇之”的“因”和“遇”是什

7、么意思？生众：因此；招待。生２：“因”是趁着。师：对，“因”应该解释为趁着。整句的意思是“趁着他来好好招待他”。生3：“若入前为寿”怎么解释？“从百余骑来见项王”的“从”是跟从吗？生4：翻译成“你上前去给他祝寿”，“寿”是名词用作动词；“从”是使动用法，使……跟从。生2：“大礼不辞小让，大行不顾细谨”中的“辞”和“细谨”是什么意思？生5：讲究；细枝末节。生6：“谁为大王为此计”里两个“为”。生众：替；制定。师：不错，还有吗？生众：“何辞为”的“为”。师：这里它是做句末语气词，呢。生７：“臣请入”的“请”是请求吗？生８：不是，是谦敬副

8、词，请允许我……生９：“吾得兄事之”“兄”怎么解释？生众：名词做状语，相对待兄长一样。师：对。文中相同用法的字还有哪些？生众：翼，夜。师：很好。还有疑问吗？（终生摇头。）了解故事情节，分析人物性格师：我们已经将文章的疑难字词解决了，现