2019年语文长春版第十二册《黄河颂》word教案

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1、新课程有效教学案例教学案例学校名称：方井小学课程名称：语文内容主题：《黄河颂》教材版本：人教版教师姓名：姬秀珍2019年语文长春版第十二册《黄河颂》word教案课题黄河颂课型问题生成课展示解决课课时2课时上课时间2010年3月25日教学目标知识与能力：1、诵读文本，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等字的读音及在文本中的含义。2、细心揣摩、领会关键语句的深刻含义。3、把握全诗语言特点。4、反复诵读，努力培养学生的朗读、感悟和理解力。过程与方法：1、课前搜集有关资料，如歌曲《黄河大合唱》

2、《龙的传人》。2、搜集有关黄河的图片。3、生生互动，师生互动，自主学习，合作交流、展示学习。情感态度与价值观：了解诗人所表达的思想感情，激发学生的民族自豪感和自信心，培养崇高的爱国主义精神。教学重、难点教学重点：1、整体把握主体部分。2、关键语句的理解、领悟。3、课文所表达的爱国主义感情。教学难点：1、把握本文语言的特点。2、通过抓关键语句理解内容。关键问题从感悟九曲黄河的英雄气概中理解中华民族的坚强品格。教学方法1、朗读讨论法：让学生在反复朗读中，把握文意。2、“六字”决读书法：通过读、画、写

3、、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意。3、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思。4、小组合作学习法：5、展示学习法：通过展示，体现学生个体对文本的理解及收获。教学准备教师准备：1、《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》。2、能够有感情的朗读课文。3、对课文的写作背景要有所了解。学生准备：利用课外时间查阅有关资料，了解有关黄河的知识。教学过程设计(第一课时)程序时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入主题30秒钟创设语言情境【旁白】“风在

4、吼，马在叫，黄河在咆哮，河西山冈万丈高……”黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原上，古往今来，多少诗人为它赞颂着、高唱着。那个时代的歌手，站在高山之巅，哭诉我们民族的灾难。战斗的歌声也随之响彻满山遍野。《黄河颂》将引领我们回到那激情燃烧的岁月。1、学生表现出积极的参与兴趣。2、怀着对问题的探究热情走进文本。阅读课文，初步感知16分钟30秒创设阅读与思考情境【旁白】现在请大家有感情的朗读课文，并用简单的语言说一说文本主要写了什么内容，你们的阅读感受是什么呢？1、教师深入学生中间，从语速、语调、感情等

5、方面进行指导。2、教师关注第二组的朗读，对李龙进行朗读指导。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。1、学生能够有感情的朗读课文，并且能够简单概括文章内容。2、学生能够畅谈自己初读课文的感受。深度预习，合作交流12分钟30秒创设自主学习情境【旁白】下面请同学们结合老师提供的《问题导读评价单》，进行深度预习。1、教师巡回检查指导，及时掌握学生的预习情况。2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。3、重点对刘龙飞、李怡风进行指导。1、学生根据《问题导读评价单》朗读课文。2、

6、学生按照《问题导读评价单》上的要求，结合“读书六字诀”，自主预习课文。3、学生可以就预习中自己的见解、疑惑与同伴进行交流。组内交流，畅谈收获10分钟30秒创设交流与表达情境【旁白】刚才看了同学们的小组学习，我感到大家的收获真不小。现在，大家在小组内交流学习收获，一定要做到有理有据！1、教师在小组内巡回指导。2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的疑难问题，可以提供指导性意见。3、教师认真倾听学生的交流，及时搜集共性问题。4、充分发挥学科长的作用，对理解基础较差的学生，如郭迪进行重点指导。1、学生

7、能够在小组内畅所欲言，进行交流，将讨论的收获用简洁的语言概括起来。2、学科长能够认真组织同伴认真、大胆的进行交流。3、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录。收集疑难，生成问题6分钟30秒创设思考、合作情境【旁白】看到大家能够自主学习，并且能够在预习、交流的基础上发现生成新的问题，老师非常开心！下面请大家把预习中的疑难问题整理在《问题导读评价单》上。1、教师指导学生整理问题，重点整理有价值、有代表性的问题。2、教师对张海龙进行鼓励评价、指导。1、学生能够独立思考，在合作交流的基础上，整合提炼

8、问题。2、将有价值的、有代表性的问题写在《问题导读评价单》上。第二课时程序时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境，导入主题1分钟创设语言情境【旁白】黄河，我们的母亲河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。毛泽东曾经由衷的发出感叹：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”她已成了我们中华民族的象征……，今天，让我们来聆听由光未然作词。冼星海谱曲的《黄河颂》，来感受黄河的英雄气势。用多媒体播放歌曲《保卫黄河》1、学生能够认真、仔细倾听。2、学生表现出浓厚的参与兴趣。朗读展