一年级数学下册第2单元20以内的退位减法第2课时十几减8教案新人教版

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1、第2课时十几减8教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题十几减8（P13例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例2的编排体例与例1基本相同，都是按照“问题情境——列出算式——动手操作——呈现算法”的线索进行编排的，兼顾有巩固例1中计算方法的作用。本节课是在学习了20以内的进位加法和十几减9的基础上学习的，减8是上一节的一次练习和延伸。在例2中呈现了计算20以内的退位减法常用的“破十法”和“想加算减法”，不再呈现例1中的小精灵提出的：“你是怎样计算的？”这个问题，表明在允许学生算法多样化的基础上，应重点引导学生掌握上述两种常用的计算方法。承前启后20以内的进位加法和十几减9→十几

2、减8→十几减7、6教学目标1.使学生在掌握十几减9的基础上主动探索十几减8的计算方法。2.使学生初步学习利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3.培养学生合作交流、自主观察探索的能力。重难点重点：1.初步了解十几减8的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。2.根据信息提出数学问题，并加以解决。难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算“十几减8”，探索多种计算方法。化解措施直观演示、观察比较、合作交流等。教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师：课件、口算卡片、小棒等。学生：小棒等。教学过程教师活动学

3、生活动同步检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.看卡片写得数。13－9=16－9=12－9=11－9=1.开火车游戏，然后从中挑选几道题目，说一说自己的想法。1.口算。8＋3=118＋7=158＋4=128＋6=1415－9=18－9=17－9=14－9=开火车游戏，然后从中挑选几道题目，让学生说一说自己的想法。2.师：今天我们要在以前学习十几减9的基础上继续我们的学习之旅。教师重点引导学生说一说“相加算减”法和“破十”法。2.明确本节课的学习内容。8＋5=138＋8=168＋9=178＋10=18二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.让学生观察上面的减法算式。师：上面的减法算式，都减了

4、一个什么数？你用了什么方法？2.今天希望大家能自己找到十几减8的计算方法。（板书课题：十几减8）3.观察课本第13页的情境图：（1）在图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？（2）要求的问题是什么？（3）你能完整地说说这幅图的意思吗？（4）要求“还剩几个”，你能解答吗？（5）这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。1.请小朋友们说出自己喜欢的方法，教师重点引导学生说一说“相加算减”法和“破十”法。2.齐读课题：十几减8。3.（1）指名学生说一说：一共有12个风车，我们要买8个。（2）求“还剩几个？”（3）全班学生齐读：一共有12个风车，我们要买8个，还剩几个

5、？（4）小组合作交流后，试着列算式解答问题。（5）让学生说一说，你是如何计算的。把12分成10和2，先用10-8=2，再用2+2=4把8分成2和6,先用12-2=10，再用10-6=4。2.（1）14-8=（6）想：8加（6）得14。（2）16-8=（8）想：8加（8）得16。小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2；也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。当然也可以用“想加算减”法。4.你还知道其他十几减8的算式吗？（师随机板书）学生回答后教师小结：大部分同学都喜欢用“想加算减法”和“破十法”计算，它们都是20以内退位减法的常用方法，在计算中经常用到，你也可以用自己喜欢的方法计算，只要

6、结果正确就行。如果有学生用“数”或“摆”的方法，教师予以肯定后，还应指出如果没有图也没有学具，算起来就比较麻烦了。4.请选几道十几减8的算式，算一算吧。11-8=13-8=15-8=17-8=14-8=16-8=开火车游戏并说出自己的想法，其余学生补充说明、进行评价。5.学生进一步理解以前接触过的“一图两式”。3.（1）（2）4．在里填上“＞”、“＜”或“＝”。16－8<913－8=5　14－8<912－8>3　18－8>6　17－8=910－8=215—8<811—8>210－9＝15＋1＝65.一图两式，揭示加减法之间的联系。刚才口算“十几减8”时用到的“想加算减”法，其实也就是我们以前接

7、触过的“一图两式”。三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.圈一圈，算一算。完成教材第13页上面的“做一做”的第1题。2.想一想，算一算。完成教材第13页上面的“做一做”的第2题。3.用自己喜欢的方法计算。完成教材第13页上面的“做一做”的第3题。1.自己按要求圈一圈，完成后同桌互相检查。2.用手中的小棒摆一摆，再算一算。完成后说一说自己的思考过程，师生进行评价交流。3.用自己喜欢的方法计算，完成