一年级数学上册第7单元11-20各数的认识7.1数认读写11-20各数教案冀教版

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1、第七单元11~20各数的认识教材分析本单元是在学生认识了10以内各数和10以内的加法的基础上学习的。主要内容包括数、认、读、写11~20各数,知道“10个一是一十”,20以内各数的组成和进行20以内数的大小的比较。对于11~20各数的认识,学生在入学前都有口头数数的经验,本单元学习的重点是11~20各数的写法和组成。教材注意选择了一些典型事例和活动。如,第60页的抓花生,先估计,再数;第61页装鸡蛋的托盘;第63页的摆小棒等。目的是让学生在对熟悉的事物动手、动脑做得过程中,理解11~20各数的意义,体会11~20各数的特征,学会11~20各数的读、写,知

2、道生活中有许多可以用11~20各数表示的事物。本部分教材的编写,呈现以下特点:1.教材中提供了丰富的素材,注重联系学生生活实际,注重体现学习过程。2.注重学生动手操作,如摆小棒等。3.教学时用数数的方法解决问题。让学生继续经历解决问题的一般过程,同时体会到解决问题可以有不同方式:前面是用列式解决,这里用数数的方法也可以解决问题。结合一年级学生的思维以具体形象为主,本单元结合学生的学习教材提供了教学所需要的大量的操作活动,使学生所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。教学目标1.经历从日常生活中抽象出11~20各数的过程,理解11~20各数的意义。能数、认

3、、读、写11~20各数,知道“10个一是一十(1个十)”,会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序。2.能够用符号或词语表示20以内数的大小,培养学生初步的数感和估计的意识。3.积极参与数学活动,获得一些成功的体验。对身边的数学感兴趣,感受数学与生活的密切联系。重点、难点重点:11~20各数的写法和组成。难点:能够用符号或词语表示20以内数的大小,培养学生初步的数感和估计的意识。教学建议1.教师应注重动手操作和直观经验的积累。在本单元教学中,教师应引导学生借助实物、小棒等直观素材,充分经历数数的过程,在数数的过程中认识数的组成、数序,感受数的大小关系。

4、教师还可以充分利用教材中提供的数数的方法,丰富学生数数的经验,逐步建立数感。2.继续让学生体验解决问题的一般过程。教学时,教师应让学生结合已经掌握的数学知识和经验,用数数的方法解决实际问题。教学的重点应是指导学生观察问题情境的方法,捕捉有用的数学信息,恰当选择解决问题的思路与方法,在解决问题后还应进行回顾与反思。课时安排本单元用3课时完成教学课题课时数、认、读、写11~20各数1课时11~20各数的组成1课时比较20以内数的大小1课时总计3课时第一课时数、认、读、写11~20各数教学内容教材60~62页经历数11~20各数、认数与读写的过程教学提示学生在

5、日常生活中口头数11~20已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,经历数、认、读、写11~20各数,理解知识的发展过程。教学目标知识与技能:结合具体情境,经历数11~20各数、认数与读写的过程。过程与方法:能数20以内的数,能认、读、写11~20各数。情感态度与价值观:积极参加数学活动,培养估计意识,感受数学与生活的密切联系。重点、难点重点:熟练地点数11~20各数,学会11~20各数的读、写。难点:激发学生估计、数数的兴趣,培养学生估计的意识。教学准备教具准备:主题图、课件、投影仪。学具准备:每个学生准

6、备一小把花生米。教学过程一、新课导入。师:同学们,你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么水果?(给学生充分时间,交流各自喜欢吃的水果)师:今天老师带同学们去水果店看一看,在水果店里我们继续学习新知识。(板书:数、认、读、写11~20各数)。看一看,这么多水果,你们都认识它们吗?(给学生充足交流各自认识水果名称的时间,对于学生不知道的水果由教师介绍)设计意图:孩子们都喜欢吃水果,从他们熟悉的物品入手,导入新课,能使学生体会到学习的乐趣,从而激发学生学习的兴趣和积极性以及自主参与学习的欲望。二、探求新知。(一)数一数。师:你能估一估每种水果的数量吗?(给学生充分交流

7、自己估每种水果数量的时间,只要数量基本适合(与实际数量差距不大),教师均给予表扬)师:想不想知道每种水果实际有多少个呢?我们一起数一数可以吗?(师生共同数一数每种水果有多少个,在学生交流各有多少时,教师多多关注学生是怎样数的,引导学生按一定顺序数数,防止漏数和多数)师:下面我们一起把水果的个数由少到多整理到黑板上(学生边说水果及其个数,教师边板书)。生1:芒果11个,鸭梨12个,西瓜13个,火龙果14个,桃子15个。生2:橘子16个,菠萝17个,石榴18个,苹果19个,香蕉20个。设计意图:引导学生正确数出各种水果个数,为认数打好基础。(二)数花生。师:

8、刚刚同学们数得很好,水果的个数都数对了。为了奖励你们,下面我们做一个数花生米的游

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