大学教师岗位指标和标准评价

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1、大学教师岗位指标和标准设计一级指标二级指标三级指标指标描述指标评分权重综合素质20%职业道德品德言行30%1、爱岗敬业、治学严谨；2、恪尽职守、无私奉献；3、与时俱进，锐意改革创新；4、教书育人，注重学生道德和素质的培养。优秀8-10分良好5-7分合格3-5分60%政治素养30%1、认真学邓小平理论，“三个代表”重要思想，有中国特色社会主义和科学发展观，坚持四项基本原则；2、自觉遵守《中华人民共和国宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律、法规；3、熟悉教师的权利和义务，忠诚于党和人民的教育事业；4、认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策。

2、良好8-10分一般5-7分合格3-5分工作态度40%1、教学认真，科研负责，有严谨的科学态度和高度的责任心。2、脚踏实地，勇于创新，勇于负责。3、团结协作，有较强的团队精神和整体观念。非常好8-10分一般5-7分合格3-5分知识水平学科专业知识60%1、专业基础牢固，始终能跟踪和掌握本学科的前沿工作。2、对本学科内的各种问题和成果水平能做出权威性判断。3、富有创新精神，对本学科的发展能起到一定的推动作用。精通8-10分一般5-7分合格3-5分40%普通文化知识40%具有丰富的人文社会科学类、自然和技术类知识、工具类知识、艺体类知识、劳技类知识、时政知识。精通8-10分一般5-7分合格3-5分

3、课堂调控40%1、能根据教学设计对课堂教学活动过程进行有效的引导；2、能利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展；3、能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动；优秀8-10分良好5-7分合格3-5分教学50%课堂教学优秀8-10分良好5-7分合格3-5分70%课堂自由度20%1、学生有思考时间、讨论的空间，不是满堂灌，教学过程联系生活，联系社会；2、教师启发有效，问题设计逻辑性强，学生能发表自己的见解，敢于质疑；3、充分利用教学资源，既解决教学的预设问题，又关注课堂生成问题，处理好教材内容与补充内容的关系。教学氛围25%1、学习环境和学习条件的创设能激发学生进一步学习的兴趣，有

4、利于教学目标的实现；2、课堂中师生、生生互动形式多样且有层次，体现语言的交际性和实践性；3、教师营造良好的氛围,使学生的思维活跃、积极主动参与课堂活动，充分展示自我。优秀8-10分良好5-7分合格3-5分课堂评价与反思15%1、能通过课堂教学评价、引导、调控教学活动；2、能采用积极、多样化的、个性化的评价方式，恰到好处的评价学生，以促进、激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践；3、教师对课堂教学得失能作出客观评价，对课堂效果进行反思从而达到改进的目的。优秀8-10分良好5-7分合格3-5分教学设计教学目标40%1、认真研究教材，制定教学目标；2、根据学生的实际状况创造性地、灵活地运用

5、教材，重难点的提出与处理得当，充分发挥目标的导向、激励、调控等功能；完成目标的100%：8-10分完成目标的60%：5-7分完成目标的40%：3-5分30%教学内容60%1、准确把握大纲要求，合理安排教学内容；2、突出对学生的创新意识、创新能力的培养；3、科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性；练习的形式和要求具有开放性；练习安排有针对性、层次性，容量适中。完成任务的100%：8-10分完成任务的60%：5-7分完成任务的40%：3-5分著作与论文相关著作30%在学期内是否发表相关著作1、专著、译著、编著发表的数量2、专著、译著、编著所获得的等级。获得一等数量：8-10分

6、60%科研20%获得二等和数量：5-7分获得三等和数量：3-5分期刊与论文30%学期内是否发表相关期刊与论文1、是否被三大检索收录2、是否被核心期刊收录。俩个都符合：8-10分符合其中一个：5-7分都不符合:3-5分获奖专利相关专利40%学期内获得相关专利的等级1、获得国家级2、获得省部级3、获得厅局级获国家级：8-10分获省部级：5-7分获厅局级：3-5分40%其他10%健康状况身体健康50%1、注重身体锻炼，拥有健康体质，无重大不适于从事教学工作的身体疾病或传染病；2、有能长时间活动和疲劳作斗争的耐受力，能有效地承担繁重的教学和科研任务；3、耳聪目明声音洪亮，具备良好的听力和视力；4、精

7、力充沛，感知敏锐，具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，善于接受新事物；良好：8-10分一般：5-7分差：3-5分100%心理健康50%1、思维敏捷，具有积极的创新意识，善于从不同角度不同层面观察分析问题；2、反映迅速，具有较强的应变能力、分析综合能力和创新能力。良好：8-10分一般：5-7分差：3-5分注：权重计算公式相对应权重=指标评价得分×相对应当三级指标所占比例×所占二级指标的比重×一级指标的比重